Perfiles pedagógicos del profesorado de Educación Física en una escuela multicultural
Flores-Aguilar, Gonzalo (Universitat de Vic)
Prat Grau, Maria (Universitat Autònoma de Barcelona)
Soler Prat, Susanna (Institut Nacional d'Educació Física de Catalunya)

Títol variant:	Perfis pedagógicos de professores de Educação Física em uma escola multicultural
Títol variant:	Pedagogical profiles of physical education teachers in a multicultural school
Data:	2019
Resum:	Este trabajo presenta una tipificación de los perfiles pedagógicos del profesorado de Educación Física en escuelas multiculturales a partir de sus percepciones, su intervención pedagógica y su trayectoria profesional. Para ello, se ha realizado un estudio de casos múltiple, con doce docentes de escuelas públicas de Barcelona con más del 50% de alumnado inmigrante. Las técnicas de investigación han sido la entrevista semiestructurada y la observación no participante, junto con el correspondiente análisis de contenido. Los datos recogidos, analizados desde la óptica intercultural, han permitido establecer tres perfiles docentes: el 'sensible-inclusor', el 'romántico-asimilador' y el 'quemado-prejuicioso'. Esta tipificación permite reconocer la diversidad de posturas existentes entre el colectivo profesional y analizar las necesidades formativas y de apoyo más oportunas en cada caso.
Resum:	Este artigo apresenta uma classificação dos perfis pedagógicos dos professores de Educação Física de escolas multiculturais a partir de suas próprias percepções, de sua intervenção pedagógica e de sua trajetória profissional. Foi realizado um estudo de casos múltiplos com 12 professores que trabalham em escolas públicas de Barcelona, com mais de 50% de estudantes imigrantes. As técnicas de investigação utilizadas foram entrevistas semiestruturadas e observações não participantes, juntamente com a Análise de Conteúdo correspondente. Os dados recolhidos a partir da ótica intercultural permitiram estabelecer três perfis docentes: o 'sensível inclusivo', o 'assimilador romântico' e o 'queimado-preconceituoso'. Essa classificação permite reconhecer a diversidade de posturas existentes nesse coletivo profissional e analisar as necessidades formativas e de suporte mais oportunas em cada caso.
Resum:	This paper presents a categorization of pedagogical profiles of Physical Education teachers in multicultural schools, based on their perceptions, pedagogical interventions and professional histories. A multiple case study was conducted with twelve teachers from public schools in Barcelona where over 50% of students were immigrants. The study used semi-structured interviews and non-participant observation, and then conducted the corresponding content analysis. The data collected were analysed from the cross-cultural point of view, and three teacher profiles were established: 'sensitiveinclusive'; 'romantic-assimilator'; and 'stressed out-prejudiced'. This classification allowed us to recognize the diversity of attitudes among these professionals and to analyze the most appropriate training and support needs for each case.
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Llengua:	Castellà
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Educación Física ; Competencia cultural ; Profesores ; Inmigrantes ; Educação Física ; Competência cultural ; Professores escolares ; Imigrantes ; Physical Education ; Cultural competence ; School teachers ; Immigrants
Publicat a:	Movimento : revista da Escola de Educação Física da UFRGS, Vol. 25 (2019) , ISSN 0104-754X

Adreça alternativa: https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/82139
DOI: 10.22456/1982-8918.82139

14 p, 356.5 KB

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