Conocimiento profesional y epistemología de los profesores I: Teoría, métodos e instrumentos

Google Scholar: cites

(Universidad de Sevilla. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales)
Rivero García, Ana

(Universidad de Sevilla. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales)
Martín del Pozo, Rosa

(Universidad Complutense de Madrid. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas)

Data:	1997
Resum:	We present in this article the theoretic and methodological frame of the studies carried out by the authors on teacher's professional knowledge and epistemological conceptions, taking as a reference the bases of the Model of Investigation at the School and the IRES curricular project. In a latter article we will analyse the data there obtained.
Drets:	Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, i la comunicació pública de l'obra, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. No es permet la creació d'obres derivades.
Llengua:	Castellà
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Perspectiva constructivista ; Perspectiva sistemàtica i complexa ; Perspectiva crítica ; Coneixement profesional ; Coneixement sobre el coneixement ; Coneixement acadèmic ; Coneixement basat en l'experiència ; Rutines i guions d'acció ; Teories implícites ; Absolutisme epistemològic ; Simplificació i reduccionisme ; Dissociació entre explícit i tàcit ; Conservació adaptativa ; Uniformitat-diversitat ; Coneixement pràctic ; Coneixement integrador ; Coneixement tentatiu, evolutiu, processal
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Vol. 15, Num. 2 (1997) , p. 155-171, ISSN 2174-6486

18 p, 922.5 KB

Registre creat el 2007-12-13, darrera modificació el 2026-03-22