Google Scholar: cites
Qué piensan los profesores de cómo se debe enseñar
Fernández González, José
Elortegui, N.

Data: 1996
Resum: Authors propose different types of teacher after working with a group of Primary and Secondary teachers in the Science area. In a structuralistic way, differentiating elements were determinated and abehaviour models in teachingllearning tasks» were established with the intention of expliciting theories behind each practice and, therefore, opening the way to its analysis and evolution.
Drets: Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial i la comunicació pública de l'obra, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. No es permet la creació d'obres derivades. Creative Commons
Llengua: Castellà
Document: Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria: Ley General de Educación (1970) ; Movimientos de Renovación Pedagógica (MRP) ; Realitat-model-pensament ; Models didàctics ; Professor transmissor ; Professor tecnològic ; Professor artesà ; Professor descubridor ; Professor constructor
Publicat a: Enseñanza de las ciencias, V. 14 n. 3 (1996) p. 331-342, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/56871
Adreça original: https://ensciencias.uab.cat/article/view/v14-n3-fernandez-elotergui
DOI: 10.5565/rev/ensciencias.4209


12 p, 675.0 KB

El registre apareix a les col·leccions:
Articles > Articles publicats > Enseñanza de las ciencias
Articles > Articles de recerca

 Registre creat el 2007-12-18, darrera modificació el 2022-02-19



   Favorit i Compartir