Concepciones sobre la naturaleza de la ciencia en el profesorado en formación inicial
Serrallé-Marzoa, José Francisco (Universidade de Vigo)
Pérez Rodríguez, Uxío (Universidade de Vigo)
Lorenzo Rial, María Asunción (Universidade de Vigo)
Álvarez Lires, María Mercedes (Universidade de Vigo)

Títol variant:	Pre-service teachers' conceptions of the nature of science
Data:	2021
Resum:	Se ha diseñado y validado un cuestionario, a fin de indagar sobre las concepciones acerca de la ciencia y su naturaleza (NOS) en el profesorado en formación inicial, a partir de cuyos resultados se diseñarán posteriores intervenciones didácticas sostenidas de enseñanza de la NOS en el aula. Se describe el cuestionario, la muestra (N = 385) y el procedimiento de validación. La escala tiene una fiabilidad y validez correctas, por lo que se concluye que puede ser de utilidad para la investigación relacionada con esta temática. También se realiza un análisis clúster de las puntuaciones en los factores de la escala, con el fin de segmentar los casos en grupos de perfiles de respuestas similares y elaborar «Tipos docentes».
Resum:	A questionnaire has been designed and validated to investigate the conceptions about science and its nature (NOS) among teachers in initial training, from whose results subsequent didactic interventions of teaching NOS in the classroom will be designed. The questionnaire, the sample (N = 385) and the validation procedure are described. The scale has a correct reliability and validity, so it is concluded that it can be useful for research related to this topic. A cluster analysis of the scale factor scores is also carried out, so as to segment the cases into groups of similar response profiles and to draw up «Teaching Types».
Ajuts:	Agencia Estatal de Investigación EDU2017-82915-R Agencia Estatal de Investigación PGC2018-096581-B-C22
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Llengua:	Castellà
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Formación inicial del profesorado ; Concepciones ; NOS ; Validación cuestionario ; Tipos docentes ; Teacher training ; Conceptions ; Questionnaire validation ; Teaching types
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Vol. 39 Núm. 3 (2021) , p. 113-133 (Investigaciones Didácticas) , ISSN 2174-6486

Adreça original: https://ensciencias.uab.cat/article/view/v39-n3-serralle-perez-lorenzo-etal
DOI: 10.5565/rev/ensciencias.3063

22 p, 862.9 KB

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