Les competències transversals del Treball fi de Grau propostes d'avaluació segons els àmbits
Rullán Ayza, Mercè (Universitat Autònoma de Barcelona)
Estapé-Dubreuil, Glòria (Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat d'Economia i Empresa)
Arumí Ribas, Marta (Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Traducció i d'Interpretació)
Boixader Estévez, Francesc Josep (Universitat Autònoma de Barcelona. Escola Universitària d'Informàtica "Tomàs Cerdà")
Fernández Rodríguez, Mònica (Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Traducció i d'Interpretació)
Hurtado Albir, Amparo (Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Traducció i d'Interpretació)
López Plana, Carlos (Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Veterinària)
Márquez Cebrián, Ma. Dolores (Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat d'Economia i Empresa)
Monforte-Royo, Cristina (Escola Universitària d'Infermeria i de Fisioteràpia "Gimbernat")
Pons, Jordi (Universitat Autònoma de Barcelona)

Publicació:	Universitat Politecnica de Catalunya, 2011
Descripció:	41 pàg.
Resum:	La comunicació sorgeix de l'estudi previ efectuat pel grup d'innovació GI-IDES: TFG de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) en relació amb les competències transversals vinculades als Treballs de Fi de Grau (TFG) en un total de 64 noves titulacions de Grau de la UAB. Atesa l'extensa llista de competències transversals que hem detectat en la majoria de les titulacions de Grau, en proposem una priorització (basada en les dades analitzades) de forma que es pugui fer una avaluació per competències realista i enfocada a les competències més importants vinculades als TFG de cada àmbit, assumint que en posteriors revisions del Grau es redueixi la llista de competències a avaluar en el TFG. D'igual manera, hem extret "models d'avaluació per competències" per àmbits diferents. En cada model estan recopilades i argumentades les competències transversals prioritàries d'aquell àmbit, els indicadors seleccionats i treballats per a ser desenvolupats en un TFG, les accions d'avaluació més recomanades segons cada indicador (adaptades també al TFG), el moment triat per fer cada acció d'avaluació i els agents d'avaluació involucrats segons cada cas.
Resum:	This communication comes from the previous study carried out by the group of educational innovation GI-IDES: TFG of Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), in relation to the generic competences linked to the bachelor thesis (BT), of a total of 64 new undergraduate degrees at the UAB. Given the extensive list of generic domains that we found in most of the proposed degrees, we propose a prioritization of the same (based on analyzed data) so that we can make a realistic assessment of the domains more focused in BT related to each area, assuming that in subsequent revisions of the degree, the list of domains to assess in the BT can be reduced. Likewise we have extracted "domains assessment models" for different areas. In each model are compiled and argued the priority generic competencies in that area, the indicators are selected and crafted to be developed in BT, the recommended actions for each indicator (also adapted to BT), the time chosen for make every action assessment and assessment's agents involved as appropriate.
Drets:	Aquest material està protegit per drets d'autor i/o drets afins. Podeu utilitzar aquest material en funció del que permet la legislació de drets d'autor i drets afins d'aplicació al vostre cas. Per a d'altres usos heu d'obtenir permís del(s) titular(s) de drets.
Llengua:	Català
Document:	Contribució a congrés ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Treballs fi de grau ; Avaluació per competències ; Competències transversals ; Thesis ; Learning outcomes assessment ; Generic competences
Publicat a:	VI Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI). Barcelona, España, 6è : 2010

41 p, 701.1 KB

El registre apareix a les col·leccions:
Contribucions a jornades i congressos > Presentacions