| Data: |
2024 |
| Resum: |
La evaluación sumativa1 en la era de la inteligencia artificial (IA) es un desafío para los docentes en el colegio. Los modelos de IA como Bard y ChatGPT pueden generar texto que es indistinguible del escrito por humanos. Esto plantea el problema del plagio, ya que los alumnos pueden usar estos modelos para generar respuestas a exámenes y tareas sin realmente aprender el material. El artículo ofrece una serie de estrategias que los profesores pueden usar para mitigar el riesgo de plagio en las evaluaciones sumativas. Al utilizar una combinación de estas estrategias, los profesores pueden garantizar que sus evaluaciones midan con alta precisión el conocimiento y las habilidades de los alumnos. |
| Drets: |
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| Llengua: |
Castellà |
| Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Matèria: |
Chat GPT ;
Bard ;
Evaluación sumativa |
| Publicat a: |
Didáctica, innovación y multimedia, Num. 42 (2024) (TIC, Robótica, STEAM, IA) , ISSN 1699-3748 |
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