El proceso de evaluación de un proyecto educativo mediante el uso de las TICs y ODS
Barja Suárez, Marina (Universidad de Oviedo)
Benavides Carrera, Pablo (Universidad de Oviedo)
Zarzuelo Prieto, Daniel (Universidad de Valladolid)

Data:	2024
Resum:	La evaluación de un proyecto educativo que integra las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICS) y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) es un proceso crucial para garantizar su efectividad y alineación con objetivos globales. El objetivo de este artículo es conocer los diversos procesos de evaluación de un proyecto educativo mediante el uso de las TIC'S y ODS. La metodología por emplear se basa una revisión de la literatura de los datos actuales oficiales que encontramos dentro de la agenda 2030 acerca dicho proceso, lo que nos permite una actualización continua y una retroalimentación en tiempo real. Los resultados muestran la importancia llamar a las escuelas al cambio y que se sumen a la iniciativa de acabar con las desigualdades y que la educación sea en un entorno inclusivo, igualitario y de calidad. Por último, se concluirá con aquellos aspectos que se consideren más importantes o de interés para remarcar la importancia y la necesidad de lo que conlleva la realización de proyectos educativos de calidad y basados en unos parámetros educativos de calidad e inclusivos.
Resum:	The evaluation of an educational project that integrates Information and Communication Technologies (ICTs) and the Sustainable Development Goals (SDGs) is a crucial process to ensure its effectiveness and alignment with global objectives. The objective of this article is to learn about the different evaluation processes of an educational project through the use of ICTs and SDGs. The methodology to be employed is based on a literature review of the current official data we found within the 2030 agenda about such process, which allows us a continuous update and real-time feedback. The results show the importance of calling schools to change and to join the initiative to end inequalities and to provide education in an inclusive, egalitarian and quality environment. Finally, we will conclude with those aspects that are considered most important or of interest to emphasize the importance and the need to carry out quality educational projects based on quality and inclusive educational parameters.
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Llengua:	Castellà
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Icts ; Sdgs ; Inclusive education ; Equality ; Agenda 2030 ; TICS ; ODS ; Educación inclusiva ; Igualdad
Publicat a:	Didáctica, innovación y multimedia, Num. 42 (2024) (ODS / Aprendizaje Servicio) , ISSN 1699-3748

Adreça original: https://raco.cat/index.php/DIM/article/view/429716

8 p, 950.9 KB

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