Les representacions matemàtiques de numeració i càlcul, amb consigna oberta, a Educació Infantil
Pujadas Rusiñol, Júlia
Edo, Mequè, dir. (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals)
Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació

Títol variant:	Las representaciones matemáticas de numeración y cálculo, con consigna abierta, en educación infantil
Títol variant:	The mathematical representations of numeration and calculation, with open slogan, in early childhood education
Publicació:	Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona, 2023-2024
Resum:	Tradicionalment els infants feien activitats matemàtiques amb llapis i paper molt dirigides, tancades i sense cap aportació personal. Actualment existeix una proposta anomenada la pàgina en blanc on es demana als infants que ells escullin el moment de la sessió que volen representar i amb quins llenguatges ho volen fer. En aquesta recerca ens preguntem com són aquestes representacions matemàtiques amb consigna oberta d'infants de quatre anys en dos tallers de descomposició del nombre cinc. Per això s'ha assistit a dos tallers que s'han transcrit i s'han recollit les representacions matemàtiques en pàgina en blanc dels infants i transcrit les descripcions que fan ells fan d'aquestes. Aquestes dades s'han analitzat a partir dels llenguatges utilitzats i dels continguts matemàtics de cada taller. Finalment es presenten alguns resultats i conclusions així com suggeriment per l'ensenyament i continuïtat de recerca.
Resum:	Tradicionalmente los niños realizaban actividades matemáticas con lápices y papel muy dirigidas, cerradas y sin ninguna aportación personal. Actualmente existe una propuesta llamada la página en blanco donde se pide a los niños que ellos elijan el momento de la sesión que quieren representar y con qué lenguajes quieren hacerlo. En esta investigación nos preguntamos cómo son estas representaciones matemáticas con consigna abierta de niños de cuatro años en dos talleres de descomposición del número cinco. Por eso se ha asistido a dos talleres que se han transcrito y se han recogido las representaciones matemáticas en página en blanco de los niños y transcrito las descripciones que hacen ellos hacen de éstas. Estos datos se han analizado a partir de los lenguajes utilizados y de los contenidos matemáticos de cada taller. Por último se presentan algunos resultados y conclusiones así como sugerencia por la enseñanza y continuidad de investigación.
Resum:	Traditionally, children did mathematical activities with pencil and paper that were very directed, closed and without any personal input. There is currently a proposal called the blank page where children are asked to choose the moment of the session they want to represent and with which languages they want to do it. In this research, we ask what these open-ended mathematical representations of four-year-old children look like in two workshops on the decomposition of the number five. For this reason, two workshops were attended in which the children's mathematical representations on a blank page were transcribed and collected and the descriptions they made of these were transcribed. These data have been analyzed based on the languages used and the mathematical content of each workshop. Finally, some results and conclusions are presented as well as suggestions for teaching and research continuity.
Drets:	Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, i la comunicació pública de l'obra, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. No es permet la creació d'obres derivades.
Llengua:	Català
Titulació:	Educació Infantil [2500797]
Pla d'estudis:	Grau en Educació Primària [1140]
Document:	Treball final de grau ; Text
Matèria:	Pàgina en blanc ; Representacions matemàtiques ; Educació infantil ; Nombre i descomposició ; Llenguatge pictogràfic ; Llenguatge verbal i llenguatge simbòlic ; Página en blanco ; Representaciones matemáticas ; Educación infantil ; Número y descomposición ; Lenguaje pictográfico ; Lenguaje verbal y lenguaje simbólico ; Blank page ; Mathematical representations ; Early childhood education ; Number and decomposition ; Pictographic language ; Verbal language and symbolic language

82 p, 2.9 MB

El registre apareix a les col·leccions:
Documents de recerca > Treballs de Fi de Grau > Facultat Ciències de l'Educació. TFG