| Títol variant: |
Ritme musical a les habilitats lectores d'adults migrants : hipòtesis i implicacions basades en una revisió sistemàtica |
| Títol variant: |
Musical rhythm in the reading skills of adult migrants : hypotheses and implications based on a systematic review |
| Títol variant: |
Le rythme musical dans les compétences de lecture des migrants adultes : hypothèses et implications basées sur une revue systématique |
| Data: |
2024 |
| Resum: |
Numerosos estudios correlacionales indican que la aptitud musical de los estudiantes que aprenden una lengua adicional (LA) mantiene una relación con sus habilidades lectoras. Sin embargo, la investigación sobre cómo afecta esta relación a los adultos en contextos de migración, no alfabetizados o con bajo nivel de alfabetización, que aprenden una lengua adicional es aún escasa. Esta revisión de la literatura tiene por objetivo conocer el estado de la cuestión sobre la dimensión acústica del proceso lector y sintetizar los hallazgos en torno a la relación del ritmo musical con la adquisición de habilidades lectoras para el diseño de futuras investigaciones. Para ello, se realizó una revisión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA. Los resultados indican la existencia de una relación entre el ritmo musical y las habilidades lectoras, mediadas por la conciencia fonológica y la memoria auditiva de trabajo, lo cual tendría implicaciones en el aprendizaje de la lectura en una lengua adicional de adultos migrantes. |
| Resum: |
Nombrosos estudis correlacionals indiquen que l'aptitud musical dels estudiants que aprenen una llengua addicional (LA) manté una relació amb les seves habilitats lectores. No obstant això, la recerca sobre com afecta aquesta relació als adults en contextos de migració, no alfabetitzats o amb baix nivell d'alfabetització, que aprenen una llengua addicional és encara escassa. Aquesta revisió de la literatura té per objectiu conèixer l'estat de la qüestió sobre la dimensió acústica del procés lector i sintetitzar les troballes entorn de la relació del ritme musical amb l'adquisició d'habilitats lectores per al disseny de futures recerques. Per a això, es va realitzar una revisió sistemàtica seguint el protocol PRISMA. Els resultats indiquen l'existència d'una relació entre el ritme musical i les habilitats lectores, mediades per la consciència fonològica i la memòria auditiva de treball, la qual cosa tindria implicacions en l'aprenentatge de la lectura en una llengua addicional d'adults migrants. |
| Resum: |
Numerous correlational studies indicate that the musical proficiency of learners of an additional language (AL) is related to their reading skills. However, research on how this relationship affects adults in migration contexts, non-literate or low-literate adults learning an additional language is still scarce. The aim of this literature review is to assess the state of the art of the acoustic dimension of the reading process and to synthesise the findings on the relationship between musical rhythm and the acquisition of reading skills for the design of future research. To this end, a systematic review was carried out following the PRISMA protocol. The results indicate the existence of a relationship between musical rhythm and reading skills, mediated by phonological awareness and auditory working memory, which would have implications for the learning of reading in an additional language by adult migrants. |
| Resum: |
De nombreuses études corrélatives indiquent que les compétences musicales des apprenants d'une autre langue (AL) sont liées à leurs compétences en lecture. Cependant, les recherches sur la manière dont cette relation affecte les adultes dans des contextes de migration, les adultes non alphabétisés ou faiblement alphabétisés apprenant une autre langue sont encore rares. L'objectif de cette analyse documentaire est d'évaluer l'état des connaissances sur la dimension acoustique du processus de lecture et de synthétiser les résultats sur la relation entre le rythme musical et l'acquisition de compétences en lecture pour la conception de recherches futures. À cette fin, une analyse systématique a été réalisée conformément au protocole PRISMA. Les résultats indiquent l'existence d'une relation entre le rythme musical et les compétences de lecture, médiée par la conscience phonologique et la mémoire de travail auditive, qui aurait des implications pour l'apprentissage de la lecture dans une langue supplémentaire par les migrants adultes. |
| Ajuts: |
Agencia Estatal de Investigación PID2020-113460RB-I00
|
| Drets: |
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.  |
| Llengua: |
Castellà |
| Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Matèria: |
Musical rhythm ;
Reading skills ;
Foreign language ;
Migrant adults ;
Ritmo musical ;
Habilidades lectoras ;
Lengua extranjera ;
Adultos migrantes ;
Ritme musical ;
Habilitats lectores ;
Llengua estrangera ;
Adults migrants ;
Rythme musical ;
Compétences en lecture ;
Langue étrangère ;
Adultes migrants |
| Publicat a: |
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 17 Núm. 4 (2024) , art. e1401 (Articles) , ISSN 2013-6196 |
visitant ::
identificació
(Universidad de Huelva)
