La importancia de la Evaluación Formativa y Compartida en Escenarios de Juegos Corporales : una experiencia de buena práctica entre universidad y otros contextos educativos
Nieva, Carolina (Universitat Autònoma de Barcelona)
Martínez Mínguez, Maria Lourdes (Universitat Autònoma de Barcelona)

Títol variant:	The importance of formative and shared assessment in body play scenarios : an experience of good practice and other educational environments
Data:	2024
Descripció:	9 pàg.
Resum:	La experiencia se realiza en la asignatura de "Juego y Movimiento en Educación Infantil", del Grado en Educación Infantil de la Universitat Autònoma de Barcelona. En esta buena práctica, se crean 7 grupos de estudiantes y cada uno de ellos se especializa en una tipología de juego corporal. Cada grupo debe diseñar y llevar a la práctica un escenario de juego específico con sus compañeros de la Facultad. Posteriormente, se implementan estos juegos corporales a participantes de 2 contextos distintos: 1 clase de niños de 4 años y 1 grupo de estudiantes del Grado Superior en Educación Infantil. Estos participantes vienen al gimnasio de nuestra Facultad a jugar en días distintos. En conclusión, se percibe una experiencia positiva y reflexiva por los distintos agentes, donde el proceso de evaluación formativa y compartida es un pilar clave para que el estudiante adquiera protagonismo en su propio proceso de aprendizaje.
Resum:	The experience is carried out in the subject "Play and Movement in Early Childhood Education", of Early Childhood Education Degree at Autonomous University of Barcelona. In this good practice, 7 groups of students have to specialize in a specific typology of body play. Each group must design and implement a specific game scenario with their colleagues from the Faculty. Subsequently, these body plays are implemented to participants from 2 different environments: 1 group of 4-year-old children and 1 group of students from Early Childhood Higher Education. These participants visit our Faculty's gym to play on different days. In conclusion, the different agents perceive as a positive and reflective experience, where the formative and shared assessment process is a key pillar for the student to acquire prominence in their own learning process.
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Llengua:	Castellà
Document:	Capítol de llibre ; Versió publicada
Matèria:	Evaluación compartida y formativa ; Formación inicial ; Contextos educativos ; Juego ; Formative and shared assessment ; Initial training ; Educational environments ; Body play corporal
Publicat a:	Experiencias y estudios sobre Evaluación Formativa y Compartida en Educación, 2024, p. 250-258, ISBN 978-84-09-63615-0

9 p, 3.2 MB

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