| Data: |
2025 |
| Resum: |
En las distintas etapas del ser humano y su evolución, hay un agente directo y activo en todas ellas, algo intrínseco tanto en el mismo ser humano como en el tiempo, y este agente es el cambio. En el ámbito educativo esto no es una novedad, es una urgencia. Un sistema agotado, maquillado por reformas que fragmentan saberes, homogenizan al alumnado y desbordan al profesorado. En este contexto global incierto en el que vivimos, la escuela debe formar personas comprometidas y críticas. No se necesita un cambio, ni cosmético ni superficial; el cambio será transformador, real, profundo, o no será. |
| Resum: |
Throughout the different stages of the human being and his evolution, there is a direct and active agent in all of them, something intrinsic both in the human being himself and in time, and this agent is change. In the educational sphere, this is not something new; it is urgent. An exhausted system, disguised by reforms that fragment knowledge, homogenise the student population and overwhelm the teachers. In this uncertain global context in which we live, schools must train committed and critical people. Change is not needed, neither cosmètic nor superficial; change will be transformative, real, deep, or it will not be. |
| Drets: |
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| Llengua: |
Castellà |
| Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Matèria: |
Resistencia al cambio educativo ;
Estudio de caso ;
Investigación-acción ;
Resistance to educational change ;
Innovation ;
Case study ;
Action-research |
| Publicat a: |
Didáctica, innovación y multimedia, Núm. 43 (2025) (Col·laboracions) , ISSN 1699-3748 |
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