¿Cómo y por qué mejorar la comprensión del tiempo geológico en alumnado de Secundaria?
Roldán Muñoz, Jorge (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals)

Títol variant:	How to improve understanding of geological time among secondary school students - and why we should
Data:	2025
Descripció:	17 pàg.
Resum:	El tiempo geológico es un concepto extraño para la mayoría de la población. La inmensa escala temporal de la historia del planeta, la difícil reproducibilidad de muchos procesos geológicos o la lentitud con la que se dan algunos de ellos, dificultan la adquisición y el uso apropiado del concepto. A pesar de ello, es un concepto fundamental para entender el pasado, pero también el futuro del planeta en un momento de crisis ambiental. El artículo repasa los aspectos más relevantes para la comprensión del tiempo geológico, presenta un modelo para ayudar a su incorporación en la descripción de los procesos geológicos externos y expone una investigación cuasiexperimental, basada en el análisis de contenido, que demuestra que el uso de este modelo puede facilitar la comprensión y expresión del concepto de tiempo geológico.
Resum:	Geological time is a strange concept for most people. The vast time scale of the planet's history, the limited reproducibility of many geological processes and the slowness with which they occur make it difficult to understand and use the concept properly. Nevertheless, it is fundamental to our understanding of both the past and the future of the Earth at a time of environmental crisis. This article examines the main aspects of geological time and proposes a model for how to use it to describe external geological processes. The article also presents the results of a content analysis-based quasi-experimental study, showing how the model improves both understanding and articulation of the concept of geological time.
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Llengua:	Castellà
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Alfabetización científica ; Construcción de modelos ; Enseñanza secundaria ; Prospectiva ; Tiempo geológico ; Trabajo de clase ; Scientific literacy ; Model construction ; Secondary education ; Prospective ; Geological time ; Classroom activities
Publicat a:	Ápice, Vol. 9, Núm. 1 (2025) , p. 83-99, ISSN 2531-016X

DOI: 10.17979/arec.2025.9.1.11650

17 p, 706.6 KB

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