Matemáticas en la educación infantil
Alsina, Àngel (Universitat de Girona)
Berciano Alcaraz, Ainhoa (Universidad del País Vasco)
de Castro Pericacho, Carlos (Universidad Autónoma de Madrid)
Edo, Mequè (Universitat Autònoma de Barcelona)
Giménez Farreras, Jaime (Universitat de Barcelona)
Jiménez-Gestal, Clara (Universidad de La Rioja)
Prat, Montserrat (Universitat Ramon Llull. Blanquerna)
Salgado Somoza, Maria (Universidade de Santiago de Compostela)
Vanegas Muñoz, Yuly Marsela (Universitat de Lleida)

Títol variant:	Mathematics in early childhood education
Publicació:	Granada : Universidad de Granada, 2022
Descripció:	41 pàg.
Resum:	En la Educación Infantil, el aprendizaje de las matemáticas se inicia con los conocimientos intuitivos e informales que los niños traen a la escuela. En estas edades, las prácticas docentes deben favorecer el desarrollo de los procesos infantiles de resolución de problemas y razonamiento, representación, comunicación y conexión de ideas matemáticas, así como facilitar que los niños interactúen con ideas matemáticas clave. El enfoque de enseñanza se basa en el juego, la exploración, y la manipulación, en proporcionar tiempo suficiente, materiales manipulativos, y apoyo para que los niños se desenvuelvan en situaciones de la vida en las que necesiten conocimientos matemáticos.
Resum:	In Early Childhood Education, the learning of mathematics begins with the intuitive and informal knowledge that children bring to school. At these ages, teaching practices should favor the development of children's problem-solving and reasoning processes, representation, communication and connection of mathematical ideas, as well as favoring for children to interact with key mathematical ideas. The teaching approach is based on play, exploration, and manipulation, on providing enough time, manipulatives, and support for children to face life situations in which they need mathematical knowledge.
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Llengua:	Castellà
Document:	Capítol de llibre ; Versió publicada
Matèria:	Educación infantil ; Metodología didáctica ; Recursos didácticos ; Sentido algebraico ; Sentido espacial ; Sentido estocástico ; Sentido de la medida ; Sentido numérico ; Early childhood education ; Educational methodology ; Educational resources ; Algebraic sense ; Measurement sense ; Number sense ; Spatial sense ; Stochastic sense
Publicat a:	Aportaciones al desarrollo del currículo desde la investigación en educación matemática, 2022, p. 107-147, ISBN 978-84-338-7038-4

41 p, 3.8 MB

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