Criterios de idoneidad epistémica sobre el área en el currículo chileno de Educación Primaria
Caviedes, Sofía (Universidad de Los Lagos (Xile). Departamento de Ciencias Exactas)
Pallauta, Jocelyn (Universidad de Los Lagos (Xile). Departamento de Ciencias Exactas)

Títol variant:	Criteria of didactic suitability on the area measurement processes in the curriculum of Primary Education in Chile
Data:	2024
Descripció:	23 pàg.
Resum:	El presente artículo tiene por objetivo identificar indicadores de idoneidad epistémica vinculados a la noción de área en las directrices curriculares de Educación Primaria de Chile. Con este propósito, se utilizan herramientas del Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos, en particular, los criterios de Idoneidad Didáctica. Se sigue una metodología cualitativa y un análisis de contenido que permite proponer aspectos a considerar para valorar la idoneidad epistémica de las directrices curriculares chilenas. Los resultados muestran baja idoneidad en la faceta epistémica, pues las directrices curriculares no consideran situaciones problema que permitan relacionar y coordinar distintos significados de la noción de área. De este modo, se sugieren algunos indicadores que podrían ser considerados para cubrir dicha carencia.
Resum:	The purpose of this paper is to identify the epistemic suitability of the curricular guidelines of Primary Education in Chile, linked to area measurement processes. For this purpose, tools of the Ontosemiotic Approach to Mathematical Knowledge and Instruction are used the Didactic Suitability criteria. A qualitative methodology and a content analysis are performed to propose aspects to be considered to assess the epistemic suitability of Chilean curricular documents. The results show a low suitability in the epistemic facet of the curricular guidelines, since these documents do not propose problem situations that allow relating and coordinating different meanings of the area. Thus, some recommendations are suggested on how to address this deficiency.
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Llengua:	Castellà
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Área de figuras planas ; Directrices curriculares ; Idoneidad epistémica ; Area of flat figures ; Curricular guidelines ; Epistemic suitability
Publicat a:	Tangram. Revista de Educação Matemática, Vol 7 Num 4 (2024) , p. 2-24

DOI: 10.30612/tangram.v7i4.17913

23 p, 929.7 KB

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