Evaluating the role of financial incentives in teacher retention : a study on the special hardship allowance in challenging and hard-to-staff school environments
Roa, Noelle Ria Marie C.
Kim, Janice, dir. (University of Glasgow)
Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències Polítiques i de Sociologia

Date:	2025
Description:	85 pag.
Abstract:	This study tests whether the special hardship allowance (SHA) influences philippine teachers' intention to remain in hardship-post schools, using logistic regression on a national sample with socio-demographic, professional, and geographic controls. Results link SHA receipt to higher retention-intent, while satisfaction with SHA is non-significant; local residency and length of stay in the same hardship post are the strongest predictors.
Abstract:	Este estudio evalúa si la Asignación por Dificultad Especial (SHA) influye en la intención de los docentes filipinos de permanecer en escuelas de difícil cobertura, utilizando regresión logística sobre una muestra nacional con controles sociodemográficos, profesionales y geográficos. Los resultados vinculan la recepción de la SHA con una mayor intención de permanencia, mientras que la satisfacción con la SHA no es significativa; la residencia local y la antigüedad en el mismo puesto de difícil cobertura son los predictores más sólidos.
Rights:	Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, sempre i quan aquestes es distribueixin sota la mateixa llicència que regula l'obra original i es reconegui l'autoria.
Language:	Anglès
Studies:	Erasmus Mundus en Polítiques Educatives per al Desenvolupament Global [4317165]
Study plan:	Treballs de màster i postgrau. Màster en Polítiques Educatives per al Desenvolupament Global (GLOBED)
Document:	Treball de fi de postgrau
Subject:	Special Hardship Allowance ; Financial Incentives ; Incentive Satisfaction ; Teacher Retention ; Teacher Policy ; Policy Evaluation ; Remote Schools ; Hard-To-Staff School Environments ; Hardship Posts ; Secondary Data Analysis ; Logistic Regression ; LMIC ; Southeast Asia ; Philippines ; Asignación por Dificultad Especial (SHA) ; Incentivos financieros ; Satisfacción con el incentivo ; Retención docente ; Política docente ; Evaluación de políticas públicas ; Escuelas remotas ; Entornos escolares de difícil cobertura ; Puestos de difícil cobertura ; Análisis de datos secundarios ; Regresión logística ; Países de ingresos bajos y medianos (LMIC) ; Asia Sudoriental ; Filipinas ; Assignació per Dificultat Especial (SHA) ; Incentius financers ; Satisfacció amb l'incentiu ; Retenció docent ; Política docent ; Avaluació de polítiques públiques ; Escoles remotes ; Entorns escolars de difícil cobertura ; Llocs de difícil cobertura ; Anàlisi de dades secundàries ; Regressió logística ; Països d'ingressos baixos i mitjans (LMIC) ; Àsia sud-oriental ; Filipines

85 p, 2.7 MB

The record appears in these collections:
Research literature > Dissertations > Political Science and Sociology. MT