Conceptes clau per educar en i per al plurilingüisme
Masats i Viladoms, M. Dolors (Maria Dolors) (Universitat Autònoma de Barcelona)
Moore, Emilee (Universitat Autònoma de Barcelona)
Llompart Esbert, Julia (Universitat Autònoma de Barcelona)

Publicació:	Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona. Servei de Publicacions, 2025
Resum:	Aquest manual ofereix eines teòriques al professorat de llengua per ajudar-lo a donar resposta, des d'un marc inclusiu, a les necessitats formatives de tot l'alumnat en aules multilingües. D'una banda, es reflexiona sobre els fenòmens sociolingüístics que es desprenen de les relacions entre les llengües i les comunitats que les parlen, i de la incidència d'aquests fenòmens en l'establiment de polítiques lingüístiques i en l'elaboració de projectes lingüístics de centre que promoguin el coneixement i l'ús del català i alhora valorin el repertori lingüístic de cada infant. D'altra banda, s'analitzen les competències de les persones plurilingües i les particularitats dels seus usos lingüístics i es fan propostes, des de la didàctica de la llengua, sobre com articular aquestes competències i habilitats, que els infants ja posseeixen, per afavorir l'aprenentatge de llengües addicionals. En concret, primer es presenten alguns enfocaments didàctics centrats en l'alumnat i després es posa èmfasi en la importància de la comunicació a l'aula i de l'ús de recursos plurilingües en la interacció entre alumnat i professorat per afavorir la construcció del coneixement en totes les àrees del currículum.
Resum:	Este manual ofrece herramientas teóricas al profesorado de lengua para ayudarlo a dar respuesta, desde un marco inclusivo, a las necesidades formativas de todo el alumnado en aulas multilingües. Por un lado, se reflexiona sobre los fenómenos sociolingüísticos que se desprenden de las relaciones entre las lenguas y las comunidades que las hablan, y de la incidencia de estos fenómenos en el establecimiento de políticas lingüísticas y en la elaboración de proyectos lingüísticos de centro que promuevan el conocimiento y el uso del catalán y a la vez valoren el repertorio lingüístico de cada niño. Por otro lado, se analizan las competencias de las personas plurilingües y las particularidades de sus usos lingüísticos y se hacen propuestas, desde la didáctica de la lengua, sobre como articular estas competencias y habilidades, que los niños ya poseen, para favorecer el aprendizaje de lenguas adicionales. En concreto, primero se presentan algunos enfoques didácticos centrados en el alumnado y después se pone énfasis en la importancia de la comunicación al aula y del uso de recursos plurilingües en la interacción entre alumnado y profesorado para favorecer la construcción del conocimiento en todas las áreas del currículum.
Resum:	This handbook provides language teachers with theoretical tools to help them respond, within an inclusive framework, to the learning needs of all students in multilingual classrooms. On the one hand, it reflects on the sociolinguistic phenomena that arise from the relationships between languages and the communities that speak them, and the impact of these phenomena on the establishment of language policies and the development of school language projects that promote the knowledge and use of Catalan while valuing the linguistic repertoire of each child. On the other hand, the competences of multilingual people and the particularities of their linguistic uses are analysed and proposals are made, from the didactics of language, on how to articulate these competences and skills, which children already possess, in order to favour the learning of additional languages. Specifically, first some student-centred teaching approaches are presented and then emphasis is placed on the importance of classroom communication and the use of plurilingual resources in the interaction between students and teachers to promote the construction of knowledge in all areas of the curriculum.
Drets:	Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, i la comunicació pública de l'obra, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. No es permet la creació d'obres derivades.
Llengua:	Català
Col·lecció:	Materials ; 247
Document:	Llibre
ISBN:	978-84-10202-70-2

DOI: 10.5565/lib/9788410202702

50 p, 1.2 MB

El registre apareix a les col·leccions:
Llibres i col·leccions > Llibres