(Universitat Autònoma de Barcelona. Departament d'Art i de Musicologia)
| Títol variant: |
Creativity in music teaching : a paradigm shift in the educational system |
| Publicació: |
Madrid : Adaya Press, 2024 |
| Descripció: |
5 pàg. |
| Resum: |
El término "creatividad", que implica el enfoque que nos permite percibir las cosas de manera diferente, comparte su raíz con el verbo "crear", que en su sentido bíblico implica inventar o construir a partir de la nada. Sin embargo, la creación humana, ya sea en el ámbito del arte o de la música, inevitablemente se basa en un contexto de referencia, es decir, un conjunto de elementos fundamentales que sustentan el proceso de creación. Principalmente, el concepto de creación, visto como construcción, nos lleva a concebir la música como acción más que como adquisición pasiva de un cuerpo de obras predeterminadas. De hecho, una de las herramientas más poderosas para la educación musical infantil implica la elaboración de textos rítmicos y la experimentación con rimas, consonancias, asonancias, la repetición estratégica de acentos y varios otros recursos fonéticos. El acto de construir, a partir de elementos primarios, incrustados en textos con estructuras rítmicas, precede a la exploración de las estructuras musicales. Este paso inicial constituye un acto creativo, al igual que la escucha, especialmente cuando se aborda desde una perspectiva musical, artística y corporal. |
| Resum: |
The term "creativity", which signifies the ability to perceive things differently, shares its root with the verb "create", which in its biblical sense, involves inventing or building from nothing. However, human creation, whether in the realms of art or music, invariably relies on a reference context, that is an archive of fundamental elements that underpins the creation process. Primarily, the concept of creation, seen as construction, prompts us to consider music as an active endeavor rather than the passive acquisition of a predetermined body of work. Indeed, one of the potent tools for early musical education involves crafting rhythmic texts, employing rhymes, consonances, assonances, the strategic repetition of accents, and various other phonetic devices. The act of building, commencing with primal elements, embedded in rhythmically structures texts, precedes the exploration of musical structures. This initial step constitutes a creative act, as is listening, especially when approached from a musical, artistic, and bodily perspective. |
| Drets: |
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| Llengua: |
Castellà |
| Document: |
Capítol de llibre ; recerca ; Versió publicada |
| Publicat a: |
Conference Proceedings CIVAE 2024. 6th Interdisciplinary and Virtual Conference on Arts in Education, 2024, p. 32-36, ISBN 978-84-126060-3-4, DOI 10.58909/adc24571456 |
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(Universitat Autònoma de Barcelona. Departament d'Art i de Musicologia)
