Media Literacy in Primary School : Educational Strategies to Detect Fake News and Combat Disinformation
Puimedon Esteve, Marta
Escudero, Carolina dir. (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Periodisme i de Ciències de la Comunicació)
Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de la Comunicació

Títol variant:	Educació mediàtica a l'educació primària : estratègies educatives per detectar notícies falses i combatre la desinformació
Títol variant:	Educación mediática en la educación primaria : estrategias educativas para detectar noticias falsas y combatir la desinformación
Data:	2025
Descripció:	103
Resum:	Les notícies falses continuen representant un repte rellevant a les societats contemporànies, i la formació per detectar-les és encara una assignatura pendent a moltes escoles primàries. Aquest estudi exploratori, de caràcter qualitatiu, amb dos grups focals i diverses entrevistes en profunditat, té com a objectiu avaluar la capacitat dels infants per identificar notícies falses abans i després de rebre una formació específica. Els resultats mostren que, un cop incorporades eines bàsiques d'educació mediàtica, els estudiants milloren notablement la seva capacitat per reconèixer informació enganyosa. L'estudi destaca la necessitat d'integrar l'educació mediàtica de manera transversal al currículum escolar.
Resum:	Las noticias falsas siguen representando un reto relevante en las sociedades contemporáneas, y su detección continúa siendo una asignatura pendiente en muchas escuelas primarias. Este estudio exploratorio, de carácter cualitativo, con dos grupos focales y varias entrevistas en profundidad, tiene como objetivo evaluar la capacidad de los niños y niñas para identificar noticias falsas antes y después de recibir formación específica. Los resultados evidencian que, al incorporar herramientas básicas de educación mediática, los estudiantes mejoran notablemente su habilidad para reconocer información engañosa. El estudio subraya la necesidad de integrar la educación mediática de forma transversal en el currículo escolar.
Resum:	Fake news remains a major challenge in contemporary societies, and its detection is still a pending issue in many primary schools. This exploratory, qualitative study, based on two focus groups and several in-depth interviews, aims to assess children's ability to identify fake news before and after receiving targeted training. The results show that, once basic media literacy tools are introduced, students significantly improve their ability to recognize misleading information. The study highlights the urgent need to integrate media literacy transversally into the school curriculum.
Drets:	Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, sempre i quan aquestes es distribueixin sota la mateixa llicència que regula l'obra original i es reconegui l'autoria.
Llengua:	Anglès
Titulació:	Periodisme [2501933]
Pla d'estudis:	Grau en Periodisme [1432]
Document:	Treball final de grau
Matèria:	Notícies falses ; Infants ; Educació mediàtica ; Pensament crític ; Desinformació

103 p, 928.6 KB

El registre apareix a les col·leccions:
Documents de recerca > Treballs de final de grau > Facultat de Ciències de la Comunicació. TFG