| Publicación: |
Chile : Universidad de Chile, 2014 |
| Descripción: |
62 pàg. |
| Resumen: |
La convivencia es una de las finalidades de construcción de ciudadanía, en efecto, este es también uno de los fines de la educación. Coherentemente con ello, la convivencia escolar ha sido un punto de atención por parte de las autoridades Chilenas frente a los problemas de convivencia escolar, creando nuevos referentes normativos, así como nuevas estrategias que puedan atender los problemas derivados de una mala convivencia. Es en este contexto que el presente trabajo explorará desde la disciplina de la psicología una metodología desarrollada por Robert Roche a través del trabajo realizado por el Laboratorio de Investigación de Prosocialidad Aplicada. (LIPA). La prosocialidad nace desde la psicología y ha orientado sus esfuerzos al desarrollo integral de las personas siendo particularmente aplicada en la educación, pero su uso, se hace necesario en todo ámbito del ser humano. En este contexto la presente investigación revisará antecedentes relativos a la convivencia escolar por una parte y a la teoría de la prosocialidad por otro, intentando identificar elementos en la metodología de la prosocialidad que pudiesen ser un aporte a la convivencia escolar chilena. |
| Nota: |
Memoria realizada dentro de los estudios de Psicologia de la Universidad de Chile |
| Derechos: |
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| Lengua: |
Castellà |
| Documento: |
Working paper |
| Materia: |
Prosocialidad aplicada ;
Convivencia escolar ;
Chile ;
(LIPA)1. Laboratori investigació prosocial aplicada (UAB) |
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