El uso del blog para fomentar el aprendizaje colaborativo en alumnos de maestría
Sánchez Ambriz, Mercedes Leticia (Universidad Nacional de Educación a Distancia (Espanya))

Títol variant:	Use the blog to promote collaborative learning in master's students
Data:	2011
Resum:	El edublog desde una perspectiva didáctica-pedagógica constituye una herramienta para desarrollar el pensamiento crítico, analítico y reflexivo a partir del trabajo colaborativo en red. Su construcción favorece el proceso de aprendizaje a través de la producción y publicación de materiales multimedia producidos por los propios estudiantes. Tomando en consideración lo anterior, el presente estudio de tipo Cuasiexperimental muestra la experiencia del uso de blog, en que participaron 51 estudiantes inscritos en la materia de Comunicación y Tecnología, cuya relación con las herramientas tecnológicas se limitaba al uso de correo electrónico, consulta de páginas de Internet y el seguimiento de clases tipo cátedras que imparte la Universidad Virtual Liverpool, bajo la modalidad síncrona apoyadas por la plataforma Subtotal. Para efectos de este estudio se dio seguimiento a dos generaciones que produjeron cuatro blogs: en la primera experiencia se dejó libre la selección de los temas. Una vez revisados los resultados, se decidió asignar temas a la segunda generación a fin de alcanzar los objetivos planteados.
Resum:	The edublog from a didactic - pedagogic perspective constitutes a tool to develop the critical, analytical and reflexive thought from the collaborative work in network. His construction favors the learning process across the production and publication of materials multimedia produced by the own students. Taking in consideration the previous thing, the present study of Quasiexperimental type shows the experience of the use of blog, in which there took part 51 students inscribed in the matter of Communication and Technology, which relation with the technological tools was limiting itself to the use of e-mail, consultation of Internet page and the follow-up of classes type chairs that the Virtual University gives Liverpool, under the synchronous modality supported by the Subtotal platform. For effects of this study follow-up was given to two generations who produced four blogs: in the first experience the selection of the topics was made free. Once checked the results, it was decided to assign topics to the second generation in order to reach the raised aims.
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Llengua:	Castellà
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Boc educatiu ; Treball col·laboratiu ; Motivació i constructivisme ; Blog educativo ; Trabajo colaborativo ; Motivación y constructivismo ; Blog education ; Teamwork ; Motivation and constructivism
Publicat a:	Didáctica, innovación y multimedia, Núm. 21 (octubre 2011) , p. 1-9, ISSN 1699-3748

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/DIM/article/view/247587

9 p, 54.2 KB

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