Patios escolares y diversidad sociocultural en Cataluña. Una investigación sobre usos y posibilidades para el juego y el aprendizaje
Molins-Pueyo, Cris (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament d'Antropologia Social i Cultural)

Títol variant:	School playgrounds and socio-cultural diversity in Catalonia. A study on the uses and possibilities for playing and learning
Data:	2012
Resum:	El artículo presenta los resultados de una investigación realizada sobre una muestra de patios de treinta centros de educación primaria de Cataluña durante el curso 2007-20081, teniendo en cuenta la diversidad física, socioeconómica y educativa presentes en nuestro territorio, y llevada a cabo con el objetivo de identificar y analizar las conceptualizaciones de la comunidad educativa sobre los usos, los espacios, las actividades y los tiempos de patio escolar en los centros educativos. Este cuestionamiento indirecto surge a partir de resultados de investigaciones anteriores sobre la consideración del patio escolar como un espacio educativo, y los trabajos anteriores nos han permitido constatar las diferencias de uso del juego en la escuela según las etapas educativas estudiadas. Hemos constatado también el mal uso y los usos limitados del patio como espacio educativo, con poca profundización de las posibilidades que ofrece. Se han utilizado técnicas cuantitativas y cualitativas, teniendo en cuenta la diversidad presente en el territorio definida por las variables siguientes: población, titularidad de los centros educativos, diversidad sociocultural y económica y tamaño de los centros educativos. Por un lado, se ha procedido a aplicar un instrumento de encuesta al alumnado de cuarto de primaria y, por otro, se han realizado entrevistas a miembros de los equipos directivos de los centros y se ha aplicado un protocolo de observación de los patios escolares.
Resum:	In this paper we present the results of a study carried out on a sample of 30 primary school playgrounds in Catalonia. The fieldwork was conducted during one full school year (2007-2008)2. The central aim of the study was to identify the notions and ideas of members of the school community in relation to the spaces, activities and uses made of the schools'playgrounds. This approach draws on results from previous research that considers the school playground as an educational space. The purpose of this work has been to diagnose the situation of playgrounds in a diverse sample of primary schools in Barcelona in terms of both built facilities and socioeconomic and educational differences. Data were obtained using quantitative and qualitative methods including a survey, interviews and a complete playground observation protocol developed by the author. The study reveals important differences in game playing according to the educational stage analyzed. We find that the use of school playgrounds as an educational space is very limited, and that many educators have little knowledge about the possibilities playgrounds offer educators to meet the challenges they face and are concerned about.
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Llengua:	Castellà
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Antropologia de l'educació ; Joc infantil i juvenil ; Socialització ; Etnografia escolar ; Antropología de la educación ; Juego infantil y juvenil ; Socialización ; Etnografía escolar ; Anthropology of education ; Children and youth play ; Socialization ; School ethnography
Publicat a:	Papers : revista de sociologia, Vol. 97, Núm. 2 (2012) , p. 431-460, ISSN 2013-9004

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Papers/article/view/252291
Adreça original: https://papers.uab.cat/article/view/v97-n2-molins
DOI: 10.5565/rev/papers/v97n2.89

30 p, 726.4 KB

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