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11.
6 p, 81.8 KB A história e filosofia da ciência na licenciatura em educação do campo-ciências da natureza : a teoria dos campos conceituais como metodologia para a promoção da aprendizagem / Cavalcanti Tauceda, Karen (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Seminotti, Jonas José (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Del Pino, José Cláudio (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
O trabalho apresenta uma proposta de ensino fundamentada na Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud, para a aprendizagem do conceito “epistemologia”, através de situações-problema relacionadas à História e Filosofia da Ciência e à Didática das Ciências. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4215-4220  
12.
6 p, 375.0 KB Ensino de modelos atômicos usando episódios da história da ciência / Correa, Camila (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Lopes, Cesar (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
O conceito de átomo é um dos temas discutidos no início do Ensino Médio, e também uma das etapas onde mais se utilizam episódios da História da Ciência no ensino de química. Aqui apresenta¬mos e discutimos uma proposta de ensino que foi planejada e desenvolvida com estudantes do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola pública de Porto Alegre, Brasil. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5145-5150  
13.
6 p, 86.0 KB História do conhecimento sobregenética : análise do material de apoio ao currículo do estado de são paulo / Segantini França, Beatriz (Universidade Estadual Paulista) ; Monteiro da Silva, Pietro (Universidade Estadual Paulista) ; Gimenez da Silva Augusto, Thaís (Universidade Estadual Paulista)
A Genética como um campo de conhecimento possui diversos níveis de complexi¬dade que podem tornar um desafio o ensino da mesma nas salas de aula. Uma alternativa para uma melhor compreensão deste conteúdo pelos alunosé o uso daHistória e Filosofia da Ciência (HFC). [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5293-5298  
14.
5 p, 81.6 KB Considerações sobre as possibilidades de cooperação entre a universidade e as escolas : reflexões sobre a aproximação da história e filosofia da ciência na formação de professores de Física / Gatti, Sandra Regina Teodoro (Universidade Estadual Paulista) ; Nardi, Roberto (Universidade Estadual Paulista)
Esta pesquisa procurou investigar as possibilidades de um trabalho colaborativo entre pesquisadores da universidade e docentes de Física em exercício na rede Pública Estadual. Nesta comunicação apresentamos algumas reflexões sobre as atividades de estágio desenvolvidas por uma aluna do curso de Licenciatura em Física, realizadas com orientação da docente na universidade e supervisionadas e avaliadas pela docente colaboradora na unidade escolar, oportunizando momentos coletivos de reflexão sobre as práticas. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3526-3530 (Innovacions didàctiques)  
15.
5 p, 81.7 KB Museus e centros de ciências, mídia e escola : articulações possíveis e necessárias na promoção da cultura científica / Pezzo, Mariana Rodrigues (Universidade Federal de São Carlos (Brasil)) ; Marques, Joana B. Varanda (Universidade Federal de São Carlos (Brasil)) ; Fabrício, Tárcio Minto (Universidade Federal de São Carlos (Brasil))
A necessidade e as possibilidades de articulação entre o ensino das ciências no ambiente escolar e iniciativas de educação não formal têm ganhado cada vez mais destaque, ainda que, muitas vezes, o papel da educação não formal seja definido frente à afirmação da necessidade de carências da escola, em detrimento de uma concepção de complementaridade. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3088-3092 (Innovacions didàctiques)  
16.
6 p, 129.5 KB Análise do conteúdo de história da ciência de um material impresso de um curso de formação de professores de física na modalidade à distância / Junior, Edmundo Rodrigues (Universidade Estadual Norte Fluminense (Brasil)) ; Oliveira, Fernando J. Luna (Universidade Estadual Norte Fluminense (Brasil)) ; Linhares, Marília Paixão (Universidade Estadual Norte Fluminense (Brasil)) ; Machado, Cassiana Barreto Hygino (Universidade Estadual Norte Fluminense (Brasil))
O foco desse trabalho será a análise do conteúdo de história da ciência presentes num material didático impresso usado em um curso superior de licenciatura em física a distância no Brasil. O trabalho se justifica porque 94% das instituições brasileiras de graduação e pós-graduação utilizamalgum tipo de material didático impresso em seus cursos à distância. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3082-3087 (Innovacions didàctiques)  
17.
5 p, 81.6 KB A abordagem multicontextual da história da ciência na formação de professores de física : análise de um estudo de caso / Moura, Breno Arsioli (Universidade Federal do Triângulo Mineiro (Brasil)) ; Silva, Cibelle Celestino (Universidade de São Paulo (Brasil))
A importância da História da Ciência nos cursos de formação de professores de Física tem sido um tema recorrente nos últimos anos. Historiadores e educadores argumentam sobre os diversos benefícios que os conteúdos históricos podem trazer à formação, em especial, a melhor compreensão sobre a estrutura da Ciência. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2425-2429 (Innovacions didàctiques)  
18.
5 p, 99.8 KB Minicurso de cosmologia na formação de professores; dificuldades na ampliação de propostas para o ensino médio / Jardim, Wagner (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais (Brasil)) ; Guerra, Andreia (Centro Federal de Educação Tecnológica (Brasil))
No presente trabalho, apresentaremos um processo de pesquisa-ação a partir de métodos de pesquisa qualitativa realizada durante e após a aplicação de um minicurso de Cosmologia, tendo como público alvo, alunos na fase final da graduação de licenciatura em Física. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1794-1798 (Innovacions didàctiques)  
19.
5 p, 76.6 KB Abordagem cultural da física : discussão sobre o uso de linguagens diferenciadas no ensino de ciências / Guerra, Andreia (Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro) ; Reis, José Claudio (Universidade do Estado do Rio de Janeiro) ; Braga, Marco (Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro)
Este trabalho apresenta uma pesquisa desenvolvida com alunos de um curso de formação de professores sobre as possibilidades de abordar linguagens diferenciadas para tratar de temas metacientíficos. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1686-1690 (Innovacions didàctiques)  
20.
7 p, 476.0 KB "E fez-se água!" : uma proposta didática baseada na história da ciência para abordar a interdependência entre a ciência e a tecnologia / Figueiredo, Margarida (Universidade de Évora (Portugal). Departamento de Química) ; Paixão, Fátima (Universidade de Aveiro (Portugal). Instituto Politécnico de Castelo Branco)
Este trabalho apresenta e descreve uma Unidade didática, desenvolvida no âmbito do Projeto EANCYT (Enseñanza y Aprendizaje sobre la Naturaleza de la Ciencia Y Tecnología), com o objetivo de melhorar a compreensão da Interdependência entre a Ciência e a Tecnologia. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1283-1289 (Innovacions didàctiques)  

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