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15.
5 p, 81.7 KB Museus e centros de ciências, mídia e escola : articulações possíveis e necessárias na promoção da cultura científica / Pezzo, Mariana Rodrigues (Universidade Federal de São Carlos (Brasil)) ; Marques, Joana B. Varanda (Universidade Federal de São Carlos (Brasil)) ; Fabrício, Tárcio Minto (Universidade Federal de São Carlos (Brasil))
A necessidade e as possibilidades de articulação entre o ensino das ciências no ambiente escolar e iniciativas de educação não formal têm ganhado cada vez mais destaque, ainda que, muitas vezes, o papel da educação não formal seja definido frente à afirmação da necessidade de carências da escola, em detrimento de uma concepção de complementaridade. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3088-3092 (Innovacions didàctiques)  
16.
6 p, 129.5 KB Análise do conteúdo de história da ciência de um material impresso de um curso de formação de professores de física na modalidade à distância / Junior, Edmundo Rodrigues (Universidade Estadual Norte Fluminense (Brasil)) ; Oliveira, Fernando J. Luna (Universidade Estadual Norte Fluminense (Brasil)) ; Linhares, Marília Paixão (Universidade Estadual Norte Fluminense (Brasil)) ; Machado, Cassiana Barreto Hygino (Universidade Estadual Norte Fluminense (Brasil))
O foco desse trabalho será a análise do conteúdo de história da ciência presentes num material didático impresso usado em um curso superior de licenciatura em física a distância no Brasil. O trabalho se justifica porque 94% das instituições brasileiras de graduação e pós-graduação utilizamalgum tipo de material didático impresso em seus cursos à distância. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3082-3087 (Innovacions didàctiques)  
17.
5 p, 81.6 KB A abordagem multicontextual da história da ciência na formação de professores de física : análise de um estudo de caso / Moura, Breno Arsioli (Universidade Federal do Triângulo Mineiro (Brasil)) ; Silva, Cibelle Celestino (Universidade de São Paulo (Brasil))
A importância da História da Ciência nos cursos de formação de professores de Física tem sido um tema recorrente nos últimos anos. Historiadores e educadores argumentam sobre os diversos benefícios que os conteúdos históricos podem trazer à formação, em especial, a melhor compreensão sobre a estrutura da Ciência. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2425-2429 (Innovacions didàctiques)  
18.
5 p, 99.8 KB Minicurso de cosmologia na formação de professores; dificuldades na ampliação de propostas para o ensino médio / Jardim, Wagner (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais (Brasil)) ; Guerra, Andreia (Centro Federal de Educação Tecnológica (Brasil))
No presente trabalho, apresentaremos um processo de pesquisa-ação a partir de métodos de pesquisa qualitativa realizada durante e após a aplicação de um minicurso de Cosmologia, tendo como público alvo, alunos na fase final da graduação de licenciatura em Física. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1794-1798 (Innovacions didàctiques)  
19.
5 p, 76.6 KB Abordagem cultural da física : discussão sobre o uso de linguagens diferenciadas no ensino de ciências / Guerra, Andreia (Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro) ; Reis, José Claudio (Universidade do Estado do Rio de Janeiro) ; Braga, Marco (Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro)
Este trabalho apresenta uma pesquisa desenvolvida com alunos de um curso de formação de professores sobre as possibilidades de abordar linguagens diferenciadas para tratar de temas metacientíficos. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1686-1690 (Innovacions didàctiques)  
20.
7 p, 476.0 KB "E fez-se água!" : uma proposta didática baseada na história da ciência para abordar a interdependência entre a ciência e a tecnologia / Figueiredo, Margarida (Universidade de Évora (Portugal). Departamento de Química) ; Paixão, Fátima (Universidade de Aveiro (Portugal). Instituto Politécnico de Castelo Branco)
Este trabalho apresenta e descreve uma Unidade didática, desenvolvida no âmbito do Projeto EANCYT (Enseñanza y Aprendizaje sobre la Naturaleza de la Ciencia Y Tecnología), com o objetivo de melhorar a compreensão da Interdependência entre a Ciência e a Tecnologia. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1283-1289 (Innovacions didàctiques)  
21.
5 p, 83.1 KB Iniciação à pesquisa na formação do professor : subsídios para inserir a história da ciência no ensino / da Silva, Ana Paula Bispo (Universidade Estadual da Paraíba (Brasil))
No âmbito dos cursos de formação de professores, a iniciação à pesquisa científica pode servir como formação complementar quando o objetivo é tentar suprir a lacuna que existe nos currículos de graduação quanto ao conhecimento necessário para inserir a história da ciência no ensino. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 398-402 (Innovacions didàctiques)  
22.
5 p, 321.2 KB Uma análise da transição progressiva de uma professora do ensino médio em seus modelos de ensino de Cinética Química / Martorano, Simone Alves de Assis (Universidade de São Paul. Instituto de Química) ; Marcondes, Maria Eunice Ribeiro (Universidade de São Paul. Instituto de Química) ; dos Santos Junior, João Batista (Universidade Federal de São Carlos)
O objetivo deste trabalho foi identificar como uma abordagem com foco na História da Ciência pode contribuir para uma transição progressiva de duas professoras de química do ensino médio no que se refere ao modelo de ensino de cinética química, considerando os conteúdos e as estratégias de ensino utilizadas. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 118-122 (Innovacions didàctiques)  
23.
5 p, 186.1 KB Analogias históricas : reflexões para o ensino de Biologia / Hoffmann, Marilisa Bialvo (Universidade Federal de Santa Catarina (Brasil))
Neste trabalho, apresentamos o que consideramos como Analogias Históricas, referentes àquelas analogias presentes no contexto da produção de determinado conhecimento científico e, muitas vezes, presentes nos dias atuais no contexto da disseminação escolar destes conhecimentos. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 381-385 (Innovacions didàctiques)  
24.
6 p, 754.1 KB Desarrollo profesional de profesores de Ciencias : contribuciones de la Historia y la Filosofía de la Ciencia para una enseñanza innovadora de la Reproducción Humana / Baldaia, L. (Universidade do Porto. Departamento de Zoologia e Antropologia) ; Cachapuz, F. (Universidade de Aveiro. Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa)
2005
Enseñanza de las Ciencias, Núm. Extra (2005) , p. 1-6  

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