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11.
6 p, 86.4 KB TIC e ensino de ciencias na educação básica : a construção de um site sobre o sistema reprodutor humano / Zanotello, Marcelo (Universidade Federal do ABC (Brasil)) ; Studart, Nelson (Universidade Federal do ABC (Brasil)) ; Torel, Andressa Cristina Catapani (Escola Municipal de Educação Básica Professora Neusa Macellaro Callado Moraes (São Bernado do Campo, Brasil)) ; Esturari, Eliete de Moura Beserra (Escola Municipal de Educação Básica Professora Neusa Macellaro Callado Moraes (São Bernado do Campo, Brasil)) ; Zocoler, Flavia Aparecida da Silva (Escola Municipal de Educação Básica Professora Neusa Macellaro Callado Moraes (São Bernado do Campo, Brasil)) ; dos Santos, Verônica Gomes (Escola Municipal de Educação Básica Professora Neusa Macellaro Callado Moraes (São Bernado do Campo, Brasil))
A inserção de tecnologias da informação e comunicação (TIC) na educação geralmente limita-se à reprodução de práticas instrucionais que não contribuem para uma formação criativa. Buscamos compreender como as TIC, integradas ao currículo de forma contínua e contextualizada, podem ajudar a transformar as relações escolares por seu uso autônomo e consciente. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1135-1140  
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12.
6 p, 89.5 KB O ensino de ciências no contexto da educação de jovens e adultos no estado de Goiás, Brasil : uma análise de dissertações / Shuvartz, Marilda (Universidade Federal de Goiás) ; De Oliveira Neto, José Firmino (Universidade Federal de Goiás) ; De Souza Araújo Moreira, Fabíola Correia (Universidade Federal de Goiás)
O trabalho objetiva compreender como as dissertações do PPGECM/UFG revelam o contexto da EJA no Ensino de Ciências, em específico para o estado de Goiás. Assim, empregou-se uma pesquisa bibliográfica , estado da arte. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1447-1452  
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13.
6 p, 78.8 KB Textos de divulgação científica em livros didáticos de ciências : uma análise à luz da teoria da transposição didática / De Carvalho, Priscila Silva (Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Brasil) ; Borin da Cunha, Marcia (Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Brasil)
O presente trabalho apresenta um estudo sobre a relação entre o texto de divulgação científica e sua correspondência com os textos didáticos presentes em livros didáticos. A amostra refere-se aos livros didáticos de ciências, destinados ao 7º ano do ensino fundamental escolhidos pelas escolas do município de Foz do Iguaçu/PR/Brasil. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1453-1458  
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14.
6 p, 82.5 KB Estudando serpentes no zoológico : indo além dos conceitos / Mota Arrais, Antonia Adriana (Universidade de Brasília) ; Simões da Silva, Delano Moody (Universidade de Brasília) ; Mendes Guimarães, Eliane (Universidade de Brasília)
Um dos grandes problemas do ensino de ciências é ainda estar pautado na excessiva valorização de conteúdos conceituais em detrimento aos outros elementos, como os procedimentos e as atitudes. Partindo dessa premissa, o presente estudo visou aplicar uma atividade de campo, com o intuito de avaliar a possibilidade de desenvolver os procedimentos e atitudes frente ao ensino de serpentes, utilizando como base o material proposto por Brito (2012). [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1531-1536  
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15.
6 p, 121.0 KB Energia e mobilidade urbana : uma proposta de ensino por investigação utilizando TICs / Guttmann, Gustavo (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca) ; Barbosa Braga, Marco Antonio (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca)
Este trabalho se propõe a contribuir para a construção de cenários mais favoráveis a utilização de TICs em sala de aula. Para isso foi proposta uma experiência em sala de aula no curso regular de Física para o Ensino Médio onde os alunos foram incentivados ao uso de seus dispositivos conectados à internet, durante a aula, principalmente smartphones. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1573-1578  
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16.
6 p, 246.3 KB Proposta de integração entre a Flexquest e a aprendizagem baseada em projetos / De Paiva Cirilo, Rodrigo (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Leão, Marcelo (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Porto, Maria das Graças (Universidade Federal da Integração Latino-Americana)
O presente artigo explana uma proposta para desenvolvimento de uma sequência didática organizada através da integração da estratégia FlexQuest com a Aprendizagem Baseada em Projetos (PBL), em uma turma do 2º período de Engenharia Eletrônica da Universidade Federal Rural de Pernambuco, Unidade Acadêmica do Cabo de Santo Agostinho - UACSA, Pernambuco, Brasil. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1753-1758  
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17.
6 p, 93.5 KB Concepções de Alguns Professores da Educação Básica sobre as Tecnologias da Informação e Comunicação / Dos Santos, Sandro Aparecido (Universidade Estadual do Centro-Oeste) ; Felicetti, Suelen Aparecida (Universidade Estadual do Centro-Oeste)
As tecnologias da informação e comunicação (TIC) fazem parte do contexto escolar de forma que os professores precisam compreender suas potencialidades e limitações enquanto instrumentos metodológicos. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2103-2108  
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18.
6 p, 81.3 KB Corpo humano : quando ensinar a vida faz sentido? / Frade Martins, Marília (Universidade Federal do Pará) ; Assunção Rodrigues, Luciane (Universidade Federal do Pará) ; Nogueira Chaves, Sílvia (Universidade Federal do Pará)
Este artigo trata de uma pesquisa desenvolvida no âmbito de um processo de formação docente na qual se problematiza o ensino do corpo humano. Partimos de questões mobilizadoras sobre aspectos que envolviam a vitalidade do corpo, sem dissociar vida de história, com o objetivo de investigar os efeitos desse processo nos modos de pensar o ensino-aprendizagem do conteúdo corpo humano na escola. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2115-2120  
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19.
6 p, 87.6 KB Formação continuada de professores de Ciências sob a perspectiva das TIC no contexto de duas escolas de São Paulo, Brasil / Ribeiro dos Santos, Ludmylla (Universidade Federal do ABC (Brasil)) ; Ribas Rodrigues, Maria Inês (Universidade Federal do ABC (Brasil))
Nesse artigo apresentamos um recorte de uma investigação realizada no segundo semestre de 2016 em duas escolas públicas, localizadas na cidade de São Paulo, Brasil. Com uma metodologia de natureza qualitativa, através de um estudo de caso, nosso objetivo foi analisar a formação continuada com abordagem no uso das Tecnologias da Informação e comunicação (TIC) dos professores de Ciências dessas escolas, bem como destacar suas opiniões acerca do uso desses recursos tecnológicos em sua prática docente, e as dificuldades de inseri-las como ferramenta pedagógica no contexto das escolas que atuam. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2143-2148  
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20.
6 p, 80.1 KB Concepções e práticas de docentes sobre as atividades de campo / Moreira, Rosas (Universidade Estadual de Maringá) ; Olivo Rosas Moreira, Ana Lúcia (Universidade Estadual de Maringá) ; Berezuk, Paulo Augusto (Universidade Estadual de Maringá)
Esta pesquisa investiga os conhecimentos e concepções de um grupo de professores em relação à proposta metodológica do trabalho de campo. Foram, também, verificadas as frequências de realização desse tipo de atividade prática e as dificuldades de sua implementação no trabalho docente. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2165-2170  
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