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11.
6 p, 182.3 KB Uma análise das imagens sobre indução eletromagnética em livros de física brasileiros de ensino médio / Tommasiello, M.G.C. (Universidade Metodista de Piracicaba (Brasil)) ; Santana, S. de J (Universidade Metodista de Piracicaba (Brasil))
As imagens dos livros didáticos são importantes recursos de representação semiótica para a comunicação, constituição e conceitualização de ideias científicas. Para o conceito de campo é indiscutível a sua importância para a visualização e inteligibilidade. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1473-1478  
12.
6 p, 79.5 KB Ensino de física para futuros professores de química numa perspectiva freireana : levantamentos temáticos / Resek Santiago, Arthur Vinícius (Instituto Federal de São Paulo e Programa Interunidades de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade de São Paulo) ; Rodrigues de Mattos, Cristiano (Instituto de Física – Universidade de São Paulo)
Há diversas discussões de como os conceitos freireanos podem auxiliar os docentes do ensino de ciências nas suas aulas, tornando-as parte de uma investigação de problemas da realidade do aluno. Assim, inspirados no levantamento temático, o objetivo deste trabalho é analisar as possibilidades de organização de uma disciplina para o curso de Licenciatura em Química do IFSP a partir de um problema que pertence a comunidade de modo que os estudantes possam se enagajar na disciplina dentro do seu universo de sentidos. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1723-1728  
13.
6 p, 254.9 KB Métodos ativos de ensino de Física e medidas de autoeficácia discente / De Oliveira, Tobias. E. (Unversidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Física) ; Selau, Felipe. F. (Unversidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Física) ; Veit, Eliane A. (Unversidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Física) ; Ives. S. Araujo (Unversidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Física)
Parte da comunidade de pesquisa em ensino de Física tem devotado atenção ao estudo de métodos ativos de ensino que primam pela centralização do processo de ensino-aprendizagem no aluno. Além da aprendizagem conceitual, tais métodos buscam favorecer o desenvolvimento de habilidades associadas ao trabalho colaborativo, à argumentação de ideias e diminuir a evasão estudantil. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1771-1776  
14.
6 p, 83.3 KB Capacitação de professores para ensinar conteúdos de física em aulas de ciências do ensino fundamental : interlocuções entre os saberes da formação e da prática docente / Seabra Eiras, Wagner da Cruz (Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais) ; Dias de Menezes, Paulo Henrique (Universidade Federal de Juiz de Fora) ; De Paula Rocha, Monalisa (Escola Municipal Santa Cândida) ; Neves Teixeira, Gustavo (Escola Municipal Maria Catarina Barbosa)
Este trabalho apresenta resultados parciais de uma pesquisa desenvolvida para compreender a dinâmica de transposição para a sala de aula de uma metodologia de ensino de ciências baseada na construção de brinquedos científicos. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2269-2274  
15.
8 p, 87.3 KB Conceito de calor : análise da postura de um professor ao atuar na ZDP dos alunos / Assis, Alice (Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Engenharia, Câmpus de Guaratinguetá) ; Travain, Silmar Antonio (Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Engenharia, Câmpus de Guaratinguetá)
Em uma escola da rede estadual de ensino da região do Vale do Paraíba – São Paulo – Brasil é desenvolvido um projeto cujo objetivo é o de promover a formação continuada do professor de física para viabilizar a melhoria de suas aulas. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2405-2412  
16.
8 p, 796.4 KB O perfil das pesquisas sobre o Ensino de Física para surdos no Brasil entre os anos de 2002 e 2017 / De Souza Alves, Fábio (Instituto Federal do Paraná – IFPR – Capanema/PR) ; Da Silva Souza, Luis Mateus (Universidade Sagrado Coração – USC - Bauru/SP) ; Rossini, Suzi Mara (ACorDar Ateliê – Capanema/PR)
A Lei nº 10. 436/2002, que completará 15 anos em 2017, determina que a Libras é a língua de comunicação e expressão dos surdos no Brasil. Nesse sentido, os dados do Ministério da Educação mostram que o número de matrículas das pessoas com deficiência aumentou nos últimos anos em todos os níveis escolares. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2551-2558  
17.
6 p, 80.9 KB O que pensam licenciandos em física sobre o currículo do ensino médio? / Do Amaral Moreira, Maria Cristina (Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências (PROPEC), Instituto Federal do Rio de Janeiro, Campus Nilópolis, RJ, Brasil) ; Pereira, Marcus Vinicius (Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências (PROPEC), Instituto Federal do Rio de Janeiro, Campus Nilópolis, RJ, Brasil)
Buscamos neste trabalho entender como o conceito de currículo é compreendido por estudantes da disciplina didática em um curso de licenciatura em física. Trata-se de um estudo qualitativo por meio da análise de conteúdo temática das respostas de 15 licenciandos. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2565-2570  
18.
6 p, 89.5 KB Formação inicial de professores de física : desafios de mudança do sistema educacional brasileiro / Santos, Priscila (UERJ) ; Catarino, Giselle (UERJ/UNIGRANRIO/CEFET-RJ) ; Reis, José Claudio (UERJ/CEFET-RJ)
O artigo apresenta análises da fase inicial de uma pesquisa mais abrangente e envolve a leitura e análise das monografias produzidas pelos licenciandos em Física de uma Universidade pública do Rio de Janeiro durante o período de 10 anos. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2589-2594  
19.
6 p, 82.0 KB Formação continuada para físicos educadores : potencializando a integração das TDIC no processo de ensinoaprendizagem de física / Ary Leonel, André (Universidade Federal de Santa Catarina) ; Peres Angotti, José André (Universidade Federal de Santa Catarina)
Este trabalho aproxima duas demandas relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem de Física: às mudanças sociais provocadas pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) e a falta de profissionais habilitados para o ensino desta disciplina. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2713-2718  
20.
6 p, 132.2 KB A percepção de professores brasileiros sobre a utilização da física ambiental em espaços não formais de educação / Estevão Moraes, Letícia (Universidade Estadual de Campinas (Brasil)) ; Fontana Gebara, Maria José (Universidade Federal de São Carlos (Brasil))
Neste trabalho apresentamos as percepções que professores de Física brasileiros apresentam sobre a utilização dos espaços não formais para a prática da Física Ambiental. Para isso, aplicou-se um questionário misto composto por questões socioeconômicas e frases em sentido direto (Likert). [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3231-3236  

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