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11.
7 p, 190.0 KB Conceções e práticas de professores de geologia sobre trabalho de campo / Albergaria-Almeida, Patrícia (Universidade de Aveiro) ; Barros, Joel Filipe (Universidade de Aveiro) ; Cruz, Nuno (Universidade de Aveiro)
O trabalho de campo (TC) é uma estratégia que tem vindo a ser cada vez mais adotada, de forma a proporcionar uma aprendizagem integrada da Geologia. Nesta investigação procurou saber-se qual o tipo e a frequência da implementação do TC por parte de um grupo de professores de Geologia, bem como compreender a importância que estes atribuem ao TC no ensino e na aprendizagem. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 47-53 (Innovacions didàctiques)  
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12.
3 p, 40.6 KB As concepções e as práticas dos professores relativamente às aulas de campo no ensino da geologia. Um estudo exploratório / Ferreira Rocha, A. (Universidade de Coimbra. Escola Básica 2,3 da Lousã) ; Gomes Ferreira, J. (Universidade de Coimbra) ; Romualdo Gomes, C. (Universidade de Coimbra)
Este estudo, sobre as concepções e as práticas dos professores, relativamente às aulas de campo no ensino da Geologia, foi desenvolvido segundo um plano de investigação quantitativo, não experimental, e envolveu 178 professores do grupo 520 a leccionar em 38 escolas de Portugal. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 3191-3193  
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13.
5 p, 178.4 KB As aulas de campo na educação em geologia : uma proposta para a região da mina da panasqueira, Portugal central / Ramos Pires, E. (Universidade de Coimbra. Departamento de Ciências da Terra) ; Roualdo Gomes, C. (Universidade de Coimbra) ; Castilho Pereira, A. (Universidade de Coimbra)
Este estudo desenvolveu-se no âmbito das actividades de campo como uma estratégia importante no ensino da Geologia, também numa perspectiva ambiental. O objectivo principal relaciona-se com o valor atribuído à formulação e resolução de questões-problema de âmbito ambiental (local/regional) na Educação em Ciências da Terra. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 2961-2965  
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14.
8 p, 470.8 KB Avaliação de um plano de formação : o trabalho de campo no ensino da Geologia / Ferreira, P. (Universidade do Porto. Centro de Geologia) ; Vasconcelos, C. (Universidade do Porto. Centro de Geologia) ; Ribeiro Anjos, M. (Universidade do Porto)
Apresentam-se os resultados de uma avaliação de um plano de formação relativo ao trabalho de campo no ensino da geologia aplicado a seis professores de duas escolas secundárias de Vila do Conde, distrito do Porto, no Noroeste de Portugal. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 1341-1348  
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15.
7 p, 270.5 KB Geologia e educação ambiental : a aprendizagem baseada na resolução de problemas como proposta metodológica / Vasconcelos, C. (Universidade do Porto. Departamento/Centro de Geologia)
Para além de destacar o papel da geologia na educação ambiental (dimensão educativa de carácter transversal), o presente estudo apresenta a Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas como uma proposta metodológica para educar para o desenvolvimento sustentável. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 1064-1070  
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16.
8 p, 231.0 KB Desenvolvimento de interacções pessoais na construção de blogues no âmbito da disciplina de biologia/geologia : um estudo preliminar / Carvalheiro Cerca, C. (Universidade de Aveiro. Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa) ; Bettencourt da, T. (Universidade de Aveiro)
Este documento apresenta resultados preliminares de um estudo de caso desenvolvido no âmbito do Doutoramento em Didáctica das Ciências, onde se utilizaram as tecnologias informáticas em contexto educativo, numa turma do Ensino Secundário. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 539-546  
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17.
18 p, 202.3 KB Enseñar y aprender Biología y Geología a través de la tutoría entre iguales / Moliner Miravet, Lidón (Universitat Jaume I) ; Moliner García, Odet (Universitat Jaume I) ; Sales Ciges, Auxiliadora (Universitat Jaume I)
El objetivo general de esta investigación es presentar una experiencia de tutoría entre iguales llevada a cabo con estudiantado de tercero de la ESO en el área de Biología y Geología. Por una parte, comprobaremos a nivel cuantitativo su eficacia a través del análisis de una serie de variables cognitivas y emocionales (rendimiento, autoconcepto y actitud de solidaridad). [...]
The main aim of this research is to present the experience of peer tutoring conducted with students of ESO in the area of Biology and Geology. On the one hand, from a quantitative perspective we analyze their effectiveness of a series of cognitive and emotional variables (achievement, self-concept and attitude of solidarity). [...]
2013 - 10.5565/rev/ec/v31n3.826
Enseñanza de las ciencias, Vol. 31, Núm. 3 (2013) , p. 189-206  
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18.
7 p, 3.6 MB La Geología en la enseñanza no universitaria : ¿desaparición o evolución? : la percepción del tema en el marco de la experimentación y perspectivas de aplicación de la Reforma Educativa en Catalunya / Brusi, David (Universitat de Girona. Departament de Ciències Ambientals) ; Bach i Plaza, Joan (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Geologia) ; Domingo i Morató, Montserrat (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Geografia) ; Gassiot, Xavier (Institut de Batxillerat "Jaume Vicens Vives" (Girona, Catalunya))
1993
Enseñanza de las ciencias de la tierra, Vol. 1, Núm. 3 (1993) , p. 134-140  
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19.
5 p, 98.1 KB Reflexiones sobre el lenguaje científico : algunos ejemplos de geología / Izquierdo i Aymerich, Mercè (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals)
En este artículo se proponen algunas ideas sobre el lenguaje científico que pueden resultar útiles para los profesores de ciencias: las diferencias entre el lenguaje científico y el lenguaje cotidiano, la posibilidad de utilizar los mismos términos en diferentes disciplinas científicas. [...]
In this article some ideas are proposed about scientific language, which can be ueseful for science teachers: the differences between everyday language and scientific language and the differences between scientific disciplines (and their languages) and the possibility or desirability of ai scientific and linguistic. [...]
1996
Enseñanza de las ciencias de la tierra, Vol. 4, Núm. 3 (1996) , p. 167-171  
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20.
8 p, 5.1 MB Que puede aportar el conocimiento de la historia de la geología a los profesores en formación / Domingo i Morató, Montserrat (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Geografia) ; Ambròs Albesa, Sònia (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Geografia)
Se seleccionan algunas ideas geológicas publicadas entre 1830 y 1973 como material susceptible de ser usado en la formación del profesorado. La primera parte, con la interpretación de Darwin sobre los atolones, las ideas del equipo de Murray sobre los nódulos de manganeso o las tareas oceanográficas en 1876 y las hipótesis soviéticas sobre la multicausalidad de la geodinámica, se dedica al estímulo de valores y actitudes entre los enseñantes futuros y sus profesores. [...]
Some geological ideas published between 1830 and 1973 are selected as a material able lO be used as a tool for the education of edllcators. First part, with Darwin's interpretation of the atolls, Murray's team ideas about manganese nodules and the oceanographic work, and sovietic hypothesis of the multicausality of the earth tectonics, is devoted to the promotion of the values and altitudes of teachers and their pupils. [...]
1996
Enseñanza de las ciencias de la tierra, Vol. 4, Núm. 1 (1996) , p. 13-20  
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