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11.
6 p, 78.1 KB Narrativas autobiográficas : metodologia de investigação e de formação de professores para o tema da sexualidade humana / Lelis Pena, Andreia (Fundação Universidade Aberta do Distrito Federal) ; De Araújo Gastal, Maria Luiza (Universidade de Brasília)
Narrativas autobiográficas têm um papel expressivo na pesquisa e formação em educação. O narrador seleciona e conta histórias, ativa lembranças de fatos esquecidos, podendo identificar o que e em qual contexto histórico, social e cultural aprendeu, reflete e ressignifica tais aprendizados. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 355-360  
12.
6 p, 86.9 KB O potencial das conversações para a formação e reflexão docente / Portela Nascimento, Beatriz (Universidade Presbiteriana Mackenzie) ; Medhat Pechliye, Magda (Universidade Presbiteriana Mackenzie)
Frente à tendência em falar sobre uma formação docente reflexiva e a falta de estímulos à reflexão dos professores, as propostas existentes não demonstram interesse em dar voz aos mesmos durante este exercício complexo de refletir. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 381-386  
13.
8 p, 94.7 KB Indagação Online na Experimentação em Ciências / Heckler, Valmir (Universidade Federal do Rio Grande) ; Galiazzi, Maria do Carmo (Universidade Federal do Rio Grande)
O artigo apresenta compreensões de uma pesquisa-formação de professores sobre a experimentação em Ciências mediada na web. Abrange a análise de informações a partir da Análise Textual Discursiva (ATD), com interlocuções teóricas e linguagens registradas no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), em uma aula sobre efeito estufa desenvolvida com 13 sujeitos geograficamente distantes, durante a oferta de uma disciplina em um Programa de Pós-Graduação. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 405-412  
14.
6 p, 211.5 KB A expansão do mestrado profissional no Brasil : contribuições para o ensino / de Carvalho Rutz da Silva, Sani (Universidade Tecnológica Federal do Paraná) ; Pilatti, Luiz Alberto (Universidade Tecnológica Federal do Paraná) ; Mamcasz Viginheski, Lúcia Virginia (Faculdade Guairacá (Paraná, Brasil))
Este estudo tem o objetivo de discutir a expansão do mestrado profissional na Área de Ensino no Brasil, e os obstáculos e desafios decorrentes desse crescimento. Fez-se uso da pesquisa qualiquantitativa,utilizando-se da pesquisa bibliográfica para a coleta de dados. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 425-430  
15.
6 p, 296.2 KB Níveis de compreensão sobre CTS construídos na formação inicial de professores de Física em uma universidade pública brasileira / Selli Deconto, Diomar Caríssimo (Instituto Federal do Rio Grande do Sul) ; De Holanda Cavalcanti, Cláudio José (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Ostermann, Fernanda (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
O presente trabalho versa sobre uma pesquisa desenvolvida no âmbito da formação inicial de professores de Física em uma universidade pública brasileira. Buscou-se, a partir da metalinguística bakhtiniana, investigar a compreensão sobre CTS construída por onze estudantes de uma disciplina na qual foi abordada esta temática. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 567-572  
16.
6 p, 83.1 KB Reflexões sobre um processo de formação continuada de professores nvolvendo Nanociência e Nanotecnologia / Da Silva, Paulo Ricardo (Universidade Federal de Juiz de Fora) ; Lopes, José Guilherme S. (Universidade Federal de Juiz de Fora)
O interesse pela Nanociência e Nanotecnologia (N&N) vem crescendo nas últimas décadas, de forma que já não se pode questionar sua importância no contexto mundial. Entendemos que este tema pode ser abordado na Educação Básica, o que exige a criação de espaços de discussão nos cursos de formação de professores da área de Ciências. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 607-612  
17.
6 p, 647.2 KB Resultados de pesquisas sobre compreensão de natureza da ciência nos últimos anos : implicações diacrônicas acerca da formação de professores / Machado, Daniela Santos (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia) ; Razera, Julio César Castilho (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia) ; Guimarães, Márcio Andrei (Universidade Federal de Sergipe)
Neste artigo apresentamos um delineamento comparativo entre resultados de duas pesquisas. Ambas com procedimentos metodológicos similares para a obtenção de concepções sobre ciência e cientistas. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 631-636  
18.
6 p, 87.3 KB Exames de imagem no ensino médio : representações de futuros professores de física / Coelho da Silva, André (Instituto Federal de São Paulo (IFSP), campus Itapetininga) ; De Almeida, Maria José P. M. (Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) – Apoio: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq))
Tomamos como apoio teórico-metodológico noções da Análise de Discurso iniciada por Michel Pêcheux e buscamos responder à seguinte questão: De que maneira o trabalho pedagógico com uma unidade de ensino sobre exames de imagem pode contribuir para que nas representações de futuros professores eles considerem a possibilidade de abordar esse tema no Ensino Médio? As análises realizadas indicaram que antes do trabalho pedagógico com essa unidade eles não levantaram a possibilidade de virem a abordar os exames de imagem em suas aulas. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 719-724  
19.
6 p, 79.9 KB A pesquisa escolar nas aulas de ciências : conceitos, atitudes e procedimentos de professores participantes do Programa Observatório Nacional da Educação – CAPES / Da Silva, João Alberto (Universidade Federal do Rio Grande) ; Blank, Cintia Kath (Universidade Federal do Rio Grande)
Este trabalho objetiva compreender a pesquisa escolar desenvolvida nas aulas de ciências com crianças entre 6 e 10 anos. Participaram sete docentes dos anos iniciais de duas escolas de ensino fundamental municipal, integrantes do Programa Observatório Nacional da Educação – CAPES. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 887-892  
20.
6 p, 84.9 KB A formação de conceitos em Ciências Naturais por alunos com deficiência intelectual / De Carvalho Rutz da Silva, Sani (Universidade Tecnológica Federal do Paraná) ; Midori Shimazaki, Elsa (Universidade Estadual de Maringá) ; Menegassi, Renilson José (Universidade Estadual de Maringá) ; Mamcasz-Viginheski, Lúcia Virginia (Faculdade Guairacá. Colegiado de Matemática)
Objetiva analisar uma experiência de ensino em formação de conceitos científicos em Ciências Naturais em alunos com deficiência intelectual. O estudo fundamenta-se na perspectiva histórico-cultural. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1203-1208  

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