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11.
6 p, 81.3 KB Contribuições do trabalho educativo na constituição da memória humana / Dalagnol Frison, Marli (Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul) ; Wyzykowski, Tamini (Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul)
Socializamos neste texto algumas reflexões sobre contribuições que o trabalho educativo pode oferecer para a constituição da memória humana e para a produção de ideários sobre o ser professor. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 301-306  
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12.
6 p, 83.2 KB Robótica sustentável e aprendizagem colaborativa : contribuições no ensino de eletricidade e hidrostática / Baldow, Rodrigo (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Leão, Marcelo Brito Carneiro (Universidade Federal Rural de Pernambuco)
Esta pesquisa mostra uma prática pedagógica que teve como fundamentação teórico-metodológica a aprendizagem colaborativa e o objetivo de investigar como essa teoria pode contribuir no Ensino de Física e sobre Sustentabilidade, a partir de um trabalho com a Robótica Sustentável. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 699-704  
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13.
6 p, 83.8 KB O uso de situações-problema como ferramenta didática no Ensino de Ciências / Rutz, Karla Pereira (Instituto Laura Vicuña (Brasil)) ; Marinho, Julio Cesar Bresolin (Universidade Federal do Pampa (Brasil)) ; da Silva, Fabiane Ferreira (Universidade Federal do Pampa (Brasil))
A questão que nos mobiliza nesse trabalho, reside em compreender como alunos do 5° ano aprendem Ciências a partir de situações-problema (SP). Para isso, apostamos na realização de uma pesquisa participante. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1021-1032  
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14.
6 p, 94.4 KB O Ensino de relatividade restrita no Ensino médio a partir de uma unidade de Ensino potencialmente significativa / De Oliveira Martins, Claudinéia (Universidad Estadual do Oeste do Paraná) ; Parisoto, Mara Fernanda (Universidad Tecnológica Federal do Paraná) ; Heimfarth, Tobias (Universidad Federal da Fronteira Sul) ; Zara, Reginaldo Aparecido (Universidad Estadual do Oeste do Paraná) ; Ary Leonel, André (Universidad Federal de Santa Maria, Santa Maria)
Dadas as necessidades da inserção da Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio e a escassez de trabalhos aplicados em sala de aula que abordam Relatividade Restrita, propôs-se uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) sobre o tema e se investigou se esta é mais facilitadora da Aprendizagem Significativa do que as aulas tradicionais. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1209-1214  
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15.
6 p, 88.7 KB As perguntas dos alunos e sua importância para a construção de atividades de ensino / Lopes de Oliveira, Thaís Andressa (Universidade Estadual de Maringá) ; Pimentel da Silveira, Marcelo (Universidade Estadual de Maringá)
Neste trabalho são apresentados parte dos resultados obtidos em uma pesquisa que fundamentou-se no estudo do papel da pergunta dos alunos nas aulas de Química. A pesquisa de natureza qualitativa foi desenvolvida com alunos do último ano do ensino médio, que foram convidados a manifestar por meio de perguntas o que gostariam de aprender sobre petróleo. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1349-1354  
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16.
6 p, 286.0 KB Desenhos na construção de sentidos no Ensino de Astronomia em Espaços não formais de aprendizagem / Carvalho, Adriene (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais) ; Alcantara, Marlon C. (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais)
Neste trabalho pretendemos relatar algumas contribuições do ensino de ciências em espaços não formais de aprendizagem para crianças de 7 a 10 anos. A atividade "Sobre nossas cabeças o céu" ocorreu em um espaço composto por museu e mata com a finalidade de se discutir algumas questões sobre o sistema solar e as constelações. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1549-1554  
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17.
6 p, 102.3 KB Sala de aula invertida : uma análise das contribuições e de perspectivas para o ensino de química / Silva Leite, Bruno (Universidade Federal Rural de Pernambuco)
O presente artigo aborda a importância das contribuições da Sala de Aula Invertida na prática docente. Essas contribuições têm sido incorporadas a Didática das Ciências, enfatizando seu caráter inovador. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1591-1596  
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18.
6 p, 252.0 KB Ensino da Bioquímica por meio de uma rede social educacional para alunos do ensino médio / Nóbrega Barbosa, João Batista (Universidade Federal do Rio Grande do Norte(PPGECNM/UFRN)) ; Cortez de Sousa Guimarães, Ivanise (Universidade Federal do Rio Grande do Norte)
O uso de redes sociais educacionais possibilita o desenvolvimento de novas habilidades e competências para alunos e professores, além de contribuir para a compreensão de conceitos abstratos e que exigem um entendimento a nível molecular, como ocorre nos conteúdos de bioquímica. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1611-1616  
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19.
6 p, 246.3 KB Proposta de integração entre a Flexquest e a aprendizagem baseada em projetos / De Paiva Cirilo, Rodrigo (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Leão, Marcelo (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Porto, Maria das Graças (Universidade Federal da Integração Latino-Americana)
O presente artigo explana uma proposta para desenvolvimento de uma sequência didática organizada através da integração da estratégia FlexQuest com a Aprendizagem Baseada em Projetos (PBL), em uma turma do 2º período de Engenharia Eletrônica da Universidade Federal Rural de Pernambuco, Unidade Acadêmica do Cabo de Santo Agostinho - UACSA, Pernambuco, Brasil. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1753-1758  
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20.
6 p, 82.4 KB O RPG (Role Playing Game) como Estratégia avaliativa utilizando a Química Forense / Dias Cavalcanti, Eduardo Luiz (Universidade de Brasília) ; De Abreu Trajano, Beatriz Alexandre (Universidade de Brasília) ; Barros Nunes, Fernanda (Universidade de Brasília) ; Nunes Oliveira Martins, Vinicius Pessoa (Universidade de Brasília) ; Távora Weber, Ingrid (Universidade de Brasília e Universidade Federal do Pernambuco)
No Brasil, particularmente no Ensino de Química, o uso de jogos e atividades lúdicas vem sendo trabalhado por muitos professores, adaptando jogos de tabuleiros, cartas, histórias em quadrinhos, etc. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1759-1764  
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