EDO (Equip de Desenvolupament Organitzacional)

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11.
306 p, 5.7 MB Las comunidades de práctica profesional. Creación, desarrollo y evaluación / Gairín Sallán, Joaquín
La creación y gestión del conocimiento colectivo reconoce a los profesionales como la base del cambio y la mejora en las organizaciones. Frente a planteamientos que promueven el cambio por imitación de modelos más o menos exitosos, se propone la construcción del mismo a partir de la experiencia de sus protagonistas. [...]
Madrid : Wolters Kluwer , 2015  
12.
18 p, 209.5 KB New challenges in the governance of Catalan public universities / Castro Ceacero, Diego (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada) ; Ion, Georgeta (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada)
This article presents the results of a study of the principal issues involved in the governance of public universities in Catalonia. It was based on four stylised dilemmas that were drawn up to facilitate an understanding of the challenges facing university governance reforms. [...]
2011 - 10.1787/hemp-23-5kg8bdpb2qhf
Higher education management and policy, Vol. 23, num. 2 (2011) , p. 103-118  
13.
24 p, 138.6 KB La investigación en organización escolar / Gairín Sallán, Joaquín (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada) ; Goikoetxea Piérola, Javier (Universidad del País Vasco. Departamento de Didáctica General y Organización Escolar)
En la primera parte de este trabajo se hace una descripción de los aprendizajes básicos sobre los procesos de mejora escolar que se han realizado en las últimas décadas y se presenta un marco conceptual de la mejora escolar tal como se entiende actualmente. [...]
This paper describes the basic learning on the school improvement process that has been made in recent decades and presents a conceptual framework for the school improvement as it is currently understood. [...]

2008
Revista de psicodidáctica, Vol. 13, núm. 2 (2008) , p. 73-95  
14.
8 p, 463.9 KB Training for innovation in Spain / Janer Hidalgo, Àngela (Universitat Autònoma de Barcelona) ; Ciraso Calí, Anna ; Quesada Pallarès, Carla (Universitat Autònoma de Barcelona) ; Pineda i Herrero, Pilar (Universitat Autònoma de Barcelona)
The capacity for innovation of an organisation largely depends on its ability to acquire and develop new knowledge. Training is particularly important in this process, as it allows employees to constantly acquire new competences. [...]
2015
Elm: European lifelong learning magazine, 2015  
15.
4 p, 240.9 KB Desenvolupar l'aprenentatge organitzacional a l'administració pública / Gairín Sallán, Joaquín (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada) ; Rodríguez-Gómez, David (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada)
La innovació s’ha d’entendre com el procés d’institucionalitzar (assumir com a organització) les millors pràctiques, permetent assumir compromisos que garanteixin la permanència d’aquestes pràctiques en el temps, la seva extensió a altres usuaris de l’organització i la rendibilitat d’esforços. [...]
2014
Escola Innovació, Núm. 33 (novembre 2014) , p. 10-13  
16.
2 p, 770.3 KB Identitat, diversitat i cultura / Essomba, Miquel Àngel (Universitat Autònoma de Barcelona)
L'autor exposa els punts bàsics de la gestió intercultural de la identitat i la diversitat per saber d'on partim, on estem i cap a on anem.
2014
Valors. Revista de reflexió i diàleg, Vol. 118 (setembre 2014) , p. 18-19  
17.
7 p, 3.7 MB The Spanish training system : a qualitative analysis / Espona Barcons, Berta (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada) ; Quesada Pallarès, Carla (Universitat Autònoma de Barcelona. Grup EDO (Equip de Desenvolupament Organitzacional)) ; Fernández-Salinero Miguel, Carolina (Universidad Complutense de Madrid) ; Villaseñor Palma, Karla Monserrat (Universitat Autònoma de Barcelona. GIPE (Grup Interdisciplinari de Polítiques Educatives)) ; Pineda i Herrero, Pilar (Universitat Autònoma de Barcelona. GIPE (Grup Interdisciplinari de Polítiques Educatives))
2014
Elm: European lifelong learning magazine, 2014  
18.
34 p, 205.9 KB Student engagement in the school : interpersonal and inter-center differences. / Ros Martínez de Lahidalga, Iker (Universidad del País Vasco) ; Goikoetxea, Javier (Universidad del País Vasco) ; Gairín Sallán, Joaquín (Universitat Autònoma de Barcelona) ; Lekue, Pablo (Universidad del País Vasco)
This research project aim to identify differences in students’ engagement in school life, in terms of both sociopersonal characteristics (sex and educational stage) and type of school (state, private with some state funding and cooperative). [...]
Esta investigación tiene por objeto identificar diferencias en la implicación del alumnado en su centro escolar tanto en función de características sociopersonales (sexo y ciclo educativo) como de la titularidad del centro (público, concertado, cooperativa). [...]

2012
Revista de psicodidáctica, Vol. 17, núm. 2 (2012) , p. 291-307  
19.
24 p, 993.3 KB La implicación de los ayuntamientos en una educación descentralizada / Muñoz Moreno, José Luís (Universitat de València. Departament de Didàctica i Organització Escolar) ; Gairín Sallán, Joaquín (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada)
El debate entre la centralización y la descentralización educativa se ha relacionado con las realidades históricas, sociales, políticas, económicas y culturales de los distintos contextos y su desarrollo ha seguido tradiciones muy diversas que han reforzado distintas opciones como la gestión basada en la escuela, las políticas de territorialización, los procesos de municipalización educativa o la potenciación de la autonomía institucional. [...]
The debate between educational centralization and decentralization has always borne a relationship with the historical, social, political, economic and cultural realities of different contexts, and it has developed following very different traditions that lean toward different options, such as school-based management, territorialization policies, municipalized education and strong institutional autonomy for schools. [...]

2014 - 10.4438/1988-592X-RE-2014-366-280
Revista de educación (Madrid), Núm. 366 (octubre-diciembre 2014) , p. 165-188  
20.
18 p, 293.1 KB Entornos escolares seguros y saludables : algunas prácticas en centros educativos de Cataluña / Díaz Vicario, Anna (Universitat Autònoma de Barcelona. Grup EDO (Equip de Desenvolupament Organitzacional)) ; Gairín Sallán, Joaquín (Universitat Autònoma de Barcelona. Grup EDO (Equip de Desenvolupament Organitzacional))
Los centros educativos deben ser entornos seguros y saludables en los que los niños y jóvenes puedan desarrollarse plenamente. Para lograrlo, es necesario que la administración educativa, los profesionales que trabajan a diario en los centros y la comunidad educativa en general se impliquen activamente mediante el desarrollo de políticas escolares saludables, garantizando la existencia de entornos físicos adecuados y la creación de un ambiente de bienestar emocional y social positivo. [...]
Os centros educativos devem ser ambientes seguros e saudáveis nos quais crianças e jovens possam se desenvolver plenamente. Para alcançá-lo, é necessário que a administração educativa, os profissionais que trabalham diariamente nos centros e na comunidade educativa em geral se impliquem ativamente, mediante o desenvolvimento de políticas escolares saudáveis, garantindo a existência de meios físicos adequados e a criação de um ambiente de bem-estar emocional e social positivo. [...]
The educational centers must be safe and healthy environments in which the children and teens could fully develop. To achieve it, it is necessary that educational administration, professionals who are employed daily at the centers and educational community in general imply themselves actively on the development of school healthy policies, guaranteeing the existence of physical suitable environments and the creation of a healthy emotional and positive enviroment. [...]

2014
Revista iberoamericana de educación, Núm. 66 (2014) , p. 189-206  

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