Bellaterra journal of teaching and learning language and literature

Bellaterra journal of teaching and learning language and literature 6 registres trobats  La cerca s'ha fet en 0.01 segons. 
1.
13 p, 58.3 KB The Interactional Architecture of the Language Classroom / Seedhouse, Paul (Newcastle University)
This article provides a summary of some of the key ideas of Seedhouse (2004). The study applies Conversation Analysis (CA) methodology to an extensive and varied database of language lessons from around the world and attempts to answer the question 'How is L2 classroom interaction organised?' The main thesis is that there is a reflexive relationship between pedagogy and interaction in the L2 classroom. [...]
2009 - 10.5565/rev/jtl3.32
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 1, Núm. 1 ( 2009) , p. 1-13  
2.
16 p, 135.0 KB How to utilise students' cultural and linguistic experiences to promote language learning : looking beyond the school / Issa, Tözün (London Metropolitan University)
This article will first give an overview of multicultural, multilingual Britain and place it within the context of community literacy. It will then discuss education reforms and policies that have aimed to place multicultural and multiple literacy at their centre before considering theoretical basis for current understanding of additional language learning in the UK. [...]
2009 - 10.5565/rev/jtl3.33
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 1, Núm. 1 ( 2009) , p. 14-29  
3.
19 p, 127.4 KB Pacing and time allocation at the micro- and meso-level within the class hour : why pacing is important, how to study it, and what it implies for individual lesson planning / Goldsmith, Joshua (Universitat Autònoma de Barcelona)
The topic of pacing at the level of the individual class hour has received relatively little coverage in research literature. In order to provide a research-based take on the issue, the current work surveys the existing literature, develops terminology and draws a key distinction between macro-, meso-, and micro-levels of pacing, sequencing, grading, and transitioning. [...]
L'anàlisi detallada del pacing en una hora de classe és un aspecte poc tractat en la literatura científica. Per garantir una perspectiva basada en resultats empírics, aquest estudi es proposa fer un repàs a la literatura ja publicada sobre el tema, desenvolupar-ne la terminologia i distingir clarament entre els nivells macro-, meso- i micro- de pacing, grading, seqüenciació i transicions. [...]
El análisis detallado del pacing en una hora de clase es un aspecto apenas tratado en la literatura científica. Para garantizar una perspectiva basada en resultados empíricos, este estudio se propone repasar la literatura ya publicada sobre dicha cuestión, desarrollar su terminología y distinguir claramente entre los niveles macro-, meso- y micro- de pacing, grading, secuenciación y transiciones. [...]

2009 - 10.5565/rev/jtl3.34
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 1, Núm. 1 ( 2009) , p. 30-48  
4.
18 p, 385.9 KB El rol de los saberes previos, la mediación y el intercambio en la lectura de un álbum / Fittipaldi, Martina (Universitat Autònoma de Barcelona)
Este trabajo narra una experiencia de lectura llevada a cabo con dos grupos de niños en un primer año de ESO de una escuela pública de Sant Joan Despí: un grupo de seis niños catalanes y otro de seis niños inmigrantes de primera generación y de diversa procedencia. [...]
2009 - 10.5565/rev/jtl3.38
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 1, Núm. 1 ( 2009) , p. 49-66  
5.
19 p, 144.4 KB L'actuació discursiva d'un mestre novell en una classe de llengua catalana : gestió de l'aula i construcció del coneixement / Casas i Deseures, Mariona (Universitat de Vic)
Aquest article presenta un estudi de cas que analitza la interacció a l'aula en l'ensenyament-aprenentatge de llengua catalana a quart de primària. Concretament, l'anàlisi se centra en l'actuació discursiva oral d'un mestre novell des del punt de vista de les estratègies que utilitza per gestionar l'aula i per construir coneixement. [...]
Este artículo presenta un estudio de caso que analiza la interacción en el aula en el proceso de enseñanza-aprendizaje de lengua catalana en cuarto de primaria. Concretamente, el análisis se centra en la actuación discursiva oral de un maestro novel desde el punto de vista de las estrategias que utiliza para gestionar el aula y para construir conocimiento. [...]
This article presents a case study analysing interaction in the classroom in Catalan language teaching and learning in the fourth year of primary school. In specific terms, the analysis focuses on the oral discursive behaviour of an inexperienced teacher, and considers the classroom management and knowledge building strategies used. [...]
Cet article présente une étude de cas qui analyse l'interaction dans la classe dans l'enseignement-apprentissage de langue catalane au Cours Moyen 1ère année (CM1). Concrètement, l'analyse cible l'actuation discursive orale d'un instituteur débutant du point de vue des stratégies qu'il utilise pour gérer sa classe et pour construire de la connaissance. [...]

2009 - 10.5565/rev/jtl3.36
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 1, Núm. 1 ( 2009) , p. 65-85  
6.
20 p, 227.6 KB Representacions gramaticals i activitat metalingüística dels alumnes de secundària : la categoria verb / Durán, Carmen (Durán Rivas) (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura i de les Ciències Socials)
L'article descriu una investigació sobre la representació gramatical que alumnes de l'últim curs de la secundària obligatòria han construït sobre la categoria verb, una noció de gran dificultat epistemològica. [...]
2009 - 10.5565/rev/jtl3.37
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 1, Núm. 1 ( 2009) , p. 86-105  

Us interessa rebre alertes sobre nous resultats d'aquesta cerca?
Definiu una alerta personal via correu electrònic o subscribiu-vos al canal RSS.