Bellaterra journal of teaching and learning language and literature

Bellaterra journal of teaching and learning language and literature 7 registres trobats  La cerca s'ha fet en 0.00 segons. 
1.
8 p, 245.9 KB Nota de la editora / Dooly, Melinda (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Llengua, de la Literatura i de les Ciències Socials)
2013 - 10.5565/rev/jtl3.546
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 6, Núm. 4 (November-December 2013) , p. i-viii  
2.
15 p, 318.4 KB ‘A Lighthouse on the Beach’ Stories, Metaphors, and Anecdotes in Teachers’ Personal Recounts / Ben Said, Selim (Nanyang Technological University (Singapore))
Recent interest in teacher identity in general and language teachers’ identity in particular has shown that although identity research can be contentions, its examination can cast light on the process of teacher development. [...]
El reciente énfasis en la investigación acerca de la identidad docente, en especial la identidad de los profesores de lenguas, muestra que, aunque la noción de identidad es discutible, su análisis puede aclarar los fenómenos que están involucrados en el proceso de formación del profesorado. [...]
L 'intérêt récent porté sur la recherche autour de l'identité des enseignants et particulièrement l'identité des enseignants de langues, démontre que, bien que la notion d'identité soit sujette à débat, son analyse peut en effet nous éclaircir sur les phénomènes impliqués dans le processus de la formation des enseignants. [...]

2013 - 10.5565/297844
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 6, Núm. 4 (November-December 2013) , p. 1-15  
3.
17 p, 277.7 KB L’effet de l’enseignement des stratégies de lecture sur l’usage des stratégies selon différents niveaux de réussite en lecture en FLE / Özkan Gürses, Meral (Université d’Eskisehir Osmangazi (Turquie)) ; Cem Adıgüzel, Oktay (Université d’Anadolu (Turquie))
Dans cette recherche, nous avons étudié l’effet de l'enseignement des stratégies de lecture sur l’usage des stratégies de lecture selon différents niveaux de compétence de compréhension écrite en français langue étrangère. [...]
The present study aimed at investigating the effects of reading strategy instruction on students’ reading strategies use according to the different levels of achievement in terms of reading comprehension in French as a foreign language. [...]
En esta investigación se estudió el efecto de la enseñanza de estrategias de lectura en estudiantes de francés como lengua extranjera, de acuerdo con los diferentes niveles de competencias de comprensión de lectura. [...]

2013 - 10.5565/297847
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 6, Núm. 4 (November-December 2013) , p. 16-32  
4.
21 p, 11.6 MB L’ensenyament de l’espai geogràfic en una aula d’anglès de primària / Anguera Cerarols, Carles (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura i de les Ciències Socials)
El treball per competències posa l’èmfasi en què l’aprenentatge ha de suposar que l’alumnat sigui capaç dominar els recursos que el permetin actuar d’una forma eficaç i raonada en la societat actual. [...]
El trabajo por competencias pone el acento en que el aprendizaje debe permitir que el alumnado sea capaz de dominar los recursos que le permitan actuar de una forma eficaz y razonada en la sociedad actual. [...]
A competence-based curriculum aims at helping learners to master those communicative resources that are necessary to act efficiently and reasonably in our society. Achieving these competences means learning how to use, orally and through the written medium, those languages that are essential to be able to solve the different situations that people have to face in the development of their social activities as citizens. [...]

2013 - 10.5565/297849
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 6, Núm. 4 (November-December 2013) , p. 33-53  
5.
20 p, 1.7 MB Which score is adequate : approximation to the assessment rationale used in a Science through English CLIL written test / Fuentes, Miquel Àngel (Universitat Autònoma de Barcelona)
Despite the surge of Content and Language Integrated Learning (CLIL) studies in many areas, assessment practices in CLIL contexts are considered to be much unaccounted for (Poisel, 2007; Hönig, 2009, Maggi, 2012). [...]
A pesar de la oleada de estudios sobre Aprendizaje Integrado de Contenido en Lengua Extranjera (AICLE) en varias áreas, las prácticas de evaluación en contextos AICLE continúan siendo escasas (Poisel, 2007; Hönig, 2009, Maggi, 2012). [...]
Tot i la onada d’estudis sobre Aprenentatge Integrat de Continguts en Llengua Estrangera (AICLE) en varies àrees, les pràctiques d’avaluació en contexts AICLE continuen sent escasses (Poisel, 2007; Hönig, 2009, Maggi, 2012). [...]

2013 - 10.5565/297851
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 6, Núm. 4 (November-December 2013) , p. 54-73  
6.
6 p, 6.7 MB Reseña / Molina, Maria Elena (Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica (Argentina))
Obra ressenyada: Escribir para aprender : disciplinas y escritura en la escuela secundaria por Federico Navarro y Andrea Revel Chion. Buenos Aires: Paidós, 2013.
¿Cómo y qué se escribe en las distintas asignaturas del currículo de la educación secundaria en Argentina? ¿Por qué y para qué se escribe? ¿De qué modos se entrelazan las prácticas de escritura con los contenidos disciplinares de materias como Física, Biología o Historia? ¿Qué aprendizajes promueven estas situaciones didácticas? Federico Navarro y Andrea Revel Chion ofrecen algunas respuestas concretas y certeras en relación con estas preguntas en su libro Escribir para aprender. [...]
How and what can one write in the different subjects at high school level? Why and for what purpose does one write? How could the practices of writing be interwoven with the disciplinary contents of subjects such as Physics, Biology, or History? What kind of learning is being promoted in these didactic situations? Federico Navarro and Andrea Revel Chion offer some specific and accurate answers to these questions in their book Escribir para aprender. [...]
Com i què s’escriu en les diferents matèries del currículum d’educació secundària a Argentina? Per què i per a què s'escriu? Com s'entrellacen les pràctiques d'escriptura amb els continguts propis d'assignatures com Física, Biologia o Història? Quin aprenentatge promouen aquestes situacions didàctiques? Federico Navarro i Andrea Revel Chion ofereixen algunes respostes concretes i precises a aquestes preguntes al seu llibre Escribir para aprender. [...]

2013 - 10.5565/297853
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 6, Núm. 4 (Novembre-Desembre 2013) , p. 74-79  
7.
6 p, 134.6 KB La literacidad en adultos con baja o nula escolarización. Entrevista a María del Carmen Lorenzatti / Sala Bertran, Mireia (Universitat Autònoma de Barcelona)
María del Carmen Lorenzatti és llicenciada i Doctora en Ciències de l’Educació. És docent i investigadora a la Facultat de Filosofia i Humanitats de la Universitat Nacional de Còrdova (Argentina). [...]
María del Carmen Lorenzatti es licenciada y Doctora en Ciencias de la Educación. Es docente e investigadora en la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina). [...]
María del Carmen Lorenzatti has a MA and PhD in Educational Sciences. She is professor and researcher at the Faculty of Philosophy and Humanities at the National University of Córdoba (Argentina). [...]

2013 - 10.5565/297854
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 6, Núm. 4 (November-December 2013) , p. 80-85  

Us interessa rebre alertes sobre nous resultats d'aquesta cerca?
Definiu una alerta personal via correu electrònic o subscribiu-vos al canal RSS.