Pàgina inicial > Articles > Articles publicats > Bellaterra journal of teaching and learning language and literature > Resultats de la cerca: jtl3_a2022v15n3

Bellaterra journal of teaching and learning language and literature

  Consells de cerca
Cerca avançada
Cerca col·leccions:
Ordena'ls per: Mostrar els resultats: Format de visualizació:
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature 6 registres trobats  La cerca s'ha fet en 0.00 segons. 
1.
3 p, 82.1 KB Editor's note / Moore de Luca, Emilee (Universitat Autònoma de Barcelona)
We present a new issue of BJTLLL. In this volume, invited authors Kathleen Whissell-Turner, Anila Fejzo and Rihab Saidane present their article, "Facteurs linguistiques liés à la connaissance des racines latines et grecques : origine et fréquence". [...]
Presentem un nou número de BJTLLL. En aquest número, les autores convidades Kathleen Whissell-Turner, Anila Fejzo i Rihab Saidane presenten el seu article, "Facteurs linguistiques liés à la connaissance des racines latines et grecques : origine et fréquence". [...]
Presentamos un nuevo número de BJTLLL. En este número, las autoras invitadas Kathleen Whissell-Turner, Anila Fejzo y Rihab Saidane presentan su artículo, "Facteurs linguistiques liés à la connaissance des racines latines et grecques : origine et fréquence". [...]
Nous présentons un nouveau numéro de BJTLLL. Dans ce numéro, les autrices invitées Kathleen Whissell-Turner, Anila Fejzo et Rihab Saidane présentent leur article, « Facteurs linguistiques liés à la connaissance des racines latines et grecques : origine et fréquence ». [...]
2022 - 10.5565/rev/jtl3.1182
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 15 Núm. 3 (2022) , p. e1182 (Editors' Note)  
Registre complet - Creative Commons
2.
18 p, 603.8 KB Facteurs linguistiques liés à la connaissance des racines latines et grecques : origine et fréquence / Whissell-Turner, Kathleen (Université du Québec à Montréal) ; Fejzo, Anila (Université du Québec à Montréal) ; Saidane, Rihab (Université du Québec à Montréal)
Dès la fin du primaire, les élèves éprouvent des difficultés avec les textes informatifs (PIRLS, 2011), dont un grand nombre de mots est composé de racines latines et grecques (ex. : Green, 2008). [...]
Des del final de l'escola primària, els alumnes experimenten dificultats amb els textos informatius (Progress in International Reading Literacy Study [PIRLS], 2011), les paraules dels quals es componen d'arrels llatines i gregues (ex. [...]
Middle-school students struggle with expository texts (Progress in International Reading Literacy Study [PIRLS], 2011), many of whose words are composed by roots originated from Greek or Latin language (ex. [...]
Desde el final de la escuela primaria, los alumnos experimentan dificultades con los textos informativos (Progress in International Reading Literacy Study [PIRLS], 2011), cuyas palabras se componen de raíces latinas y griegas (ej. [...]
2022 - 10.5565/rev/jtl3.1069
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 15 Núm. 3 (2022) , p. e1069 (Invited Authors)  
Registre complet - Creative Commons
3.
25 p, 1.6 MB Atribuciones de género y construcción de identidades en la literatura infantil sobre prehistoria / San Martín Zapatero, Aberto (Universidad de Burgos) ; Ortega-Sánchez, Delfín (Universidad de Burgos)
El presente estudio tiene como objetivo analizar las atribuciones de género y los mecanismos de construcción identitaria de las narrativas literarias infantiles sobre prehistoria. Con este objetivo, aplica la técnica de análisis de contenido para describir e interpretar el sentido de los textos y de las ilustraciones desde los parámetros narrativos espacio-acción. [...]
El present estudi té com a objectiu analitzar les atribucions de gènere i els mecanismes de construcció identitaria de les narratives literàries infantils sobre prehistòria. Amb aquest objectiu, s'aplica la tècnica d'anàlisi de contingut per descriure i interpretar el sentit dels textos i de les il·lustracions des dels paràmetres narratius espai-acció. [...]
This study aims to analyze the gender attributions and identity-building mechanisms of children's literary narratives about prehistory. To this end, it applies the technique of content analysis to describe and interpret the meaning of texts and illustrations from the space-action narrative parameters. [...]
L'objectif de cette étude est d'analyser les attributions de genre et les mécanismes de construction identitaire dans les récits littéraires pour enfants sur la préhistoire. À cette fin, elle applique la technique de l'analyse de contenu pour décrire et interpréter le sens des textes et des illustrations à partir des paramètres de la narration spatio-actionnelle. [...]
2022 - 10.5565/rev/jtl3.973
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 15 Núm. 3 (2022) , p. e973 (Articles)  
Registre complet - Creative Commons
4.
16 p, 628.6 KB Estrategias de lectura y ruidos en la comprensión / Recio-Pineda, Sara (Universitat de Barcelona)
Este artículo permite asistir al funcionamiento y concreción de las estrategias que 72 lectores jóvenes utilizaron para construir la comprensión de un relato adecuado a su edad que acababan de leer en voz alta. [...]
Aquest article permet assistir al funcionament i concreció de les estratègies que utilitzen 72 lectors joves per construir la comprensió d'un relat adequat a la seva edat que acaben de llegir en veu alta. [...]
Throughout this article, we will see how reading strategies work and are set in specific manifestations. 72 students were asked to read a text and to answer to eight open comprehension questions in an oral interview. [...]
Cet article permet de comprendre comment les stratégies de lecture fonctionnent et se matérialisent. 72 jeunes lecteurs ont été invités à lire à voix haut un texte adapté à leur âge et à répondre à huit questions ouvertes de compréhension lors d'un entretien oral. [...]
2022 - 10.5565/rev/jtl3.1004
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 15 Núm. 3 (2022) , p. e1004 (Articles)  
Registre complet - Creative Commons
5.
22 p, 782.7 KB The effect of a teacher-centred and learner-centred approach on students' participation in the English classroom / Markina, Elena (Universitat Autònoma de Barcelona) ; Garcia Mollá, Alba (Codeworks)
In this paper, we addressed the concept of classroom participation and the way it is affected by a traditional teacher-centred (TC) approach and a more innovative learner-centred (LC) approach which uses the principles and strategies of active learning and cooperative learning to engage students in the learning process. [...]
En aquest estudi, hem abordat el concepte de participació a l'aula i com es veu afectada per un enfocament centrat en el docent i un enfocament centrat en l'alumnat que utilitza els principis i estratègies de l'aprenentatge actiu i cooperatiu per a involucrar l'alumnat en el procés d'aprenentatge. [...]
En este estudio, hemos abordado el concepto de participación en el aula y cómo se ve afectada por un enfoque centrado en el docente y un enfoque centrado en el alumnado que utiliza los principios y estrategias del aprendizaje activo y cooperativo para involucrar al alumnado en el proceso de aprendizaje. [...]
Dans cet article, nous avons abordé le concept de participation en classe et comment elle est affecté par une approche centrée sur l'enseignant (TC) et une approche centrée sur l'apprenant (LC) qui utilise les principes et les stratégies d'apprentissage actif et d'apprentissage coopératif pour engager les élèves dans le processus d'apprentissage. [...]
2022 - 10.5565/rev/jtl3.1007
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 15 Núm. 3 (2022) , p. e1007 (Articles)  
Registre complet - Creative Commons
6.
6 p, 130.7 KB Book Review : Film Pedagogy. Theory and Practice, edited by Dilani S. P. Gedera and Arezou Zalipour / Canet Alibau, Aura (Universidad Complutense de Madrid)
Obra ressenyada: Dilani S. P. GEDERA, Arezou ZALIPOUR (eds. ), Video Pedagogy. Theory and Practice. Singapore: Springer, 2021.
Ressenya del llibre Film Pedagogy. Theory and Practice, editat per Dilani S. P. Gedera and Arezou Zalipour. Com a professora d'anglès amb finalitats específiques i investigadora de metodologies que utilitzen l'audiovisual com a recursos per a l'aprenentatge i l'ensenyament, he estat investigant mètodes alternatius i innovadors d'incorporar el vídeo a l'aula. [...]
2022 - 10.5565/rev/jtl3.1110
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 15 Núm. 3 (2022) , p. e1110 (Book Reviews)  
Registre complet - Creative Commons

Us interessa rebre alertes sobre nous resultats d'aquesta cerca?
Definiu una alerta personal via correu electrònic o subscribiu-vos al canal RSS.
Dipòsit Digital de Documents de la UAB :: Cerca :: Lliura :: Personalitza :: Ajuda
Powered by Invenio v1.1.6
Mantingut per ddd.bib@uab.cat  :: Metadades subjectes a:
Col·laborem