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7 p, 152.0 KB Concepções de estudantes acerca de analogias elabora¬das para o ensino de teorias atômicas : o modelo de dalton e a bola de bilhar / Ferry, Alexandre da Silva (Centro Universitário de Belo Horizonte. Faculdade Pitágoras) ; do Amaral, Silvia Eugênia (Brasil. Secretaria Municipal de Educação)
Neste artigo é relatado uma pesquisa realizada com 14 alunos da 1ª série do Ensino Médio da educação básica brasileira, na qual foram solicitados a descrever estruturalmente o modelo de átomo decorrente da teoria de John Dalton, do início do século XIX, além de citar alguma analogia conhecida para esse modelo atômico e a, principalmente, analisar uma comparação feita com uma bola de sinuca (ou bilhar). [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1262-1268 (Innovacions didàctiques)  
2.
6 p, 499.6 KB Analogias e metáforas no ensino de Ciências : aplicações na educação sexual com mulheres negras / Amaral, S.E (Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (Brasil)) ; Teixeira, R. C. C. (Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (Brasil)) ; Marcelos, M. F. (Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (Brasil))
Esta pesquisa tem por objetivo verificar como mulheres negras identificam e interpretam analogias e metáforas presentes em cartazes de campanhas institucionais de DST/Aids do Governo Federal do Brasil e contribuir para o Ensino de Ciências, em especial, para a educação sexual. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 143-148 (Innovacions didàctiques)  

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