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Artículos	Encontrados 2 registros

13 p, 446.7 KB

La fiabilidad de la ciencia experimental / Arnal, Justo (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada)
Varios son los métodos a los que podemos acudir para realizar investigación y uno de ellos es el experimental, que como modo de conocer, posee una nota común con los demas métodos: el carácter científico de sus aportaciones. [...]
There are various methods we can use in research and one of those is the experimental method. As an instrument of learning this method has something in common with all the others: the scientific character of its contributions. [...]
1988 - DOI (Digital Object Identifier)

10.5565/rev/educar.539
Educar, N. 14-15 (1988) p. 107-119

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22 p, 518.5 KB

Evaluación del rendimiento en matemáticas a través del test de instrucción "Matemáticas-58/ 5º E.G.B." / Arnal, Justo (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada)
El área de matemáticas suele ofrecer una tasa baja en rendimiento académico. La reforma de la enseñanza básica en España (1982) establecía unos Niveles de Referencia obligatorios. ¿Conseguiría la reforma elevar la tasa de éxito en el área de matemáticas? La investigación realizada (cfr. [...]
The subject of Mathematics usually offers a low rate of academic output. The Spanish reform (1982) of the primary education established certain basic levels of obligatory reference. But, was the reform able to improve the rate of success in the subject of Mathematics? This investigation undergone (cfr. [...]
1990 - DOI (Digital Object Identifier)

10.5565/rev/educar.524
Educar, N. 17 (1990) p. 183-204

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Documentos de investigación	Encontrados 2 registros

426 p, 2.0 MB

Actitudes del profesorado de secundaria obligatoria hacia la evaluación de los aprendizajes de los alumnos / Zaragoza Raduà, Josep Ma. ; Tejada Fernández, José, dir. (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada) ; Arnal, Justo, dir. (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada)
Con el presente estudio, pretendemos analizar las actitudes del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria hacia la evaluación de los aprendizajes de los alumnos desde una doble contextualización: el ámbito territorial de Catalunya y el marco referencial de la LOGSE. [...]
This study is aimed at analysing the attitudes of high school (E. S. O. ) teachers towards the assessment of their pupils' progress in two different contexts: the Catalan territory and the LOGSE frame of reference. [...]
Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona, 2005

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