|
1.
|
|
|
2.
|
|
29 p, 1.5 MB |
Greek non-negative min, epistemic modality, and positive bias
/
Tsiakmakis, Evripidis (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Filologia Catalana) ;
Borràs Comes, Joan Manel 1984- (Universitat de Barcelona. Laboratori de Fonètica) ;
Espinal, M. Teresa (Universitat Autònoma de Barcelona. Centre de Lingüística Teòrica)
Modern Greek displays two variants of the word min; one corresponds to a negative marker, and the other corresponds to an epistemic modal. We focus on the latter and provide, for the first time to our knowledge, experimental evidence on its exact interpretation, showing that (i) non-negative min is incompatible with the overt realization of polar propositional alternatives {p,¬p}, (ii) it conveys medium speaker certainty with respect to the expressed proposition p, and (iii) it encodes speaker bias in favor of p. [...]
2022 -  10.1007/s11049-022-09565-y
Natural language & linguistic theory, Vol. 41 Núm. 3 (2022) , p. 1257-1285
|
|
|
3.
|
|
|
4.
|
|
33 p, 436.9 KB |
Uniqueness in languages with and without articles : Catalan vs Russian
/
Seres Guillen, Daria (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Borràs Comes, Joan Manel 1984- (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Espinal, M. Teresa (Universitat Autònoma de Barcelona)
The article compares the interpretation of singular topical nominals in Romance (Catalan) and Slavic (Russian), and its relation to the presence/absence of the article in the overt morphosyntax. The empirical study, presented in this paper, confirmed the theoretical prediction that in Catalan the presence of a definite article conveys uniqueness of the referent, while an indefinite article suggests nonuniqueness. [...]
2021 - 10.26881/bp.2021.3.06
Beyond Philology An International Journal of Linguistics, Literary Studies and English Language Teaching, Vol. 18 Núm. 3 (2021) , p. 163-195
|
|
|
5.
|
|
|
6.
|
|
42 p, 1.0 MB |
How speakers interpret the negative markers no and no … pas in Catalan
/
Tubau Muntaña, Susagna (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Deprez, Viviane (Rutgers University) ;
Borràs Comes, Joan Manel 1984- (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Espinal, M. Teresa (Universitat Autònoma de Barcelona)
This paper reports the results of an experimental investigation designed to test the interpretation of the optional doubling of the negative markers no and pas in Expletive Negation (EN) contexts and in preverbal Negative Concord Items (NCI) contexts in Catalan. [...]
expletive one, with non-negative readings being less widespread than expected from what is described in traditional grammars. In NCI contexts the overt presence of no basically contributes to a single negation interpretation, thus confirming the status of Catalan as a.
Negative Concord language. We also show that, in the absence of discourse environments, pas in both EN and NCI contexts shows a variable interpretation, a characteristic of negative polarity items. Our results indicate that pas does not increase the amount of negative interpretation of no in EN contexts, or of Double Negation in NCI contexts, but is an item dependent on the interpretation of no. [...]
2018 - 10.1515/probus-2017-0008
Probus, Vol. 30 Núm. 1 (2018) , p. 121-167
|
|
|
7.
|
|
18 p, 3.1 MB |
The interpretation of plural mass nouns in Greek
/
Tsiakmakis, Evripidis (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Filologia Catalana) ;
Borràs Comes, Joan Manel 1984- (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Filologia Catalana) ;
Espinal, M. Teresa (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Filologia Catalana)
This paper focuses on the interpretation of what has been considered an expletive marker in the grammar of the Greek nominal domain: the plural number of mass nouns. We present the results of an experimental investigation on the interpretation of plural mass nouns by native speakers of this language, and we propose a speech act analysis according to which at the time of producing utterances that contain plural mass nouns the speaker performs two speech acts: an assertion and an expressive speech act by which (s)he publicly commits to an emotive stance of dislike towards the expressed proposition φ. [...]
- 10.1016/j.pragma.2021.05.017
Journal of pragmatics, Vol. 181 , p. 209-226
|
|
|
8.
|
|
|
9.
|
|
23 p, 743.8 KB |
Alteraciones de la declinación y el campo tonal en el habla de personas con síndrome de Down
/
Aguilar, Lourdes (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Borràs Comes, Joan Manel 1984- (Universitat Autònoma de Barcelona)
The study examines the phonetic modelling of declination, a measure that relates the F0 contour with the temporal properties, in a corpus of speech of young adults with Down Syndrome (DS) in order to provide reasonable interpretations of the subjective evaluation of monotonous speech that is usually attributed to this group. [...]
El presente estudio examina la manifestación fonética de la declinación, medida que relaciona el contorno de F0 con las propiedades temporales, en un corpus de habla de jóvenes adultos con Síndrome de Down (SD) con el fin de aportar interpretaciones razonables sobre la evaluación subjetiva de monotonía que suele atribuirse a este colectivo. [...]
2020
Estudios de fonética experimental, Núm. 29 (2020) , p. 11-33
|
|
|
10.
|
|
11 p, 130.3 KB |
L'ICLES i el rendiment acadèmic dels aprenents a l'educació terciària : el cas del Grau d'Educació Primària de la UAB
/
Borràs Comes, Joan Manel 1984- (Universitat Autònoma de Barcelona. Grup de recerca Llengua i Educació (LED)) ;
Arnau-Sabatés, Laura (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Sistemàtica i Social) ;
Flecha Fernandez Sanmamed, Ainhoa (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Sociologia) ;
Escobar Urmeneta, Cristina (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura i de les Ciències Socials)
En aquest article els autors comparen el rendiment acadèmic de dos grups d'alumnes del Grau d'Educació Primària (GEP) de la UAB, en dues edicions (2012-13 i 2013-14). D'una banda, el GEP-DUA, amb docència majoritàriament en anglès, i, de l'altra, el GEP-cat, amb docència quasi exclusivament en català. [...]
2017 - 10.1344/TE2017.52.6
Temps d'educació, Vol. 52 (2017) , p. 79-89
|
|
guest ::
email alert
or subscribe to the 
RSS feed.
