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1.
6 p, 121.0 KB Energia e mobilidade urbana : uma proposta de ensino por investigação utilizando TICs / Guttmann, Gustavo (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca) ; Barbosa Braga, Marco Antonio (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca)
Este trabalho se propõe a contribuir para a construção de cenários mais favoráveis a utilização de TICs em sala de aula. Para isso foi proposta uma experiência em sala de aula no curso regular de Física para o Ensino Médio onde os alunos foram incentivados ao uso de seus dispositivos conectados à internet, durante a aula, principalmente smartphones. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1573-1578  
2.
6 p, 290.6 KB A formação de uma comunidade de prática a partir da robótica educacional / Senra, Clarice (Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)) ; Braga, Marco (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET-RJ)) ; Medina, Márcio (Colégio Pedro II - Campus Niterói)
O conceito de comunidade de prática (CoP) aplicado ao ensino pressupõe que a aprendizagem é uma realização social. Neste trabalho buscamos analisar a formação de uma "CoP" (Lave e Wenger, 1991) em um grupo de 8 alunos participantes de um projeto de robótica. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1655-1660  
3.
6 p, 1.8 MB Natureza da ciência : um estudo das influências teóricas em trabalhos publicados em periódicos brasileiros / Alcantara, Marlon C. (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais (Brasil)) ; Braga, Marco (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (Brasil))
Este trabalho visa fazer uma breve discussão sobre o estado da arte das publicações brasileiras relacionadas com o Ensino de Ciências, sobretudo o Ensino de Física, no que remete ao termo "Natureza da Ciência" (NdC). [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3643-3648  
4.
6 p, 83.1 KB Modelização do equilíbrio no plano inclinado : um estudo clínico / Machado, Juliana (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca) ; Braga, Marco (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca)
Investigamos os modos pelos quais os elementos do processo de modelização tomam parte nos esquemas desenvolvidos por estudantes na situação de equilíbrio de um corpo no plano inclinado. Os elementos do processo de modelização considerados são inspirados pelo referencial de Mario Bunge sobre modelos científicos e as representações dos sujeitos são entendidas como conceitos-emação e teoremas-em-ação no sentido atribuído por Gérard Vergnaud. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4433-4438  
5.
5 p, 76.6 KB Abordagem cultural da física : discussão sobre o uso de linguagens diferenciadas no ensino de ciências / Guerra, Andreia (Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro) ; Reis, José Claudio (Universidade do Estado do Rio de Janeiro) ; Braga, Marco (Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro)
Este trabalho apresenta uma pesquisa desenvolvida com alunos de um curso de formação de professores sobre as possibilidades de abordar linguagens diferenciadas para tratar de temas metacientíficos. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1686-1690 (Innovacions didàctiques)  
6.
5 p, 76.4 KB Atividades experimentais em Química através da metodologia de resolução de problemas / Cavalcanti, K. M. P. H. (Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (Brasil)) ; Springer, M. V. (Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (Brasil)) ; Braga, Marco (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (Brasil))
O presente estudo é uma pesquisa qualitativa de desenvolvimento e análise de uma experiência de utilização de atividades experimentais em laboratório de química a partir da metodologia da resolução de problemas. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 759-763 (Innovacions didàctiques)  
7.
6 p, 390.2 KB Modelos e modelagem na sala de aula : refletindo sobre o processo de construção do conhecimento científico / Braga, Marco (Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro (Brasil)) ; Toledo, Carlos (Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro (Brasil))
Os modelos estão presentes dentro da ciência e dentro do ensino de ciências. Entretanto, a discussão mais aprofundada da realidade desses modelos assim como a sua construção estão afastados das aulas de ciências. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 485-490 (Innovacions didàctiques)  
8.
4 p, 43.0 KB Física e arte : uma proposta para a compreensão cultural da ciência / Guerra Moraes, A. (Colégio Pedro II (Brazil). Departamento de Pesquisa) ; Braga, Marco (Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro) ; Reis Oliveira, J. (Colégio Pedro II (Brazil))
O trabalho aqui apresentado é o relato de uma pesquisa sobre uma experiência educacional com objetivo de verificar as possibilidades de se relacionar Ciência e Arte na escola. O trabalho parte do entendimento de que a ciência pode ganhar um significado maior para os estudantes se esta for percebida como parte da cultura de uma época. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 1763-1766  
9.
5 p, 139.5 KB Células de inovação : experiências educacionais em CTS+I / Fernández Assis, S. (Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro. Departamento de Pesquisa.) ; Braga, Marco (Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro)
Neste artigo pretende-se mostrar uma investigação que vem sendo feita em escolas de formação profissional brasileiras com o uso de Células de Inovação (CI). As CI's são grupos de estudantes envolvidos com a tarefa de solucionar um problema concreto da de sua escola ou bairro utilizando-se de conhecimentos técnico-científicos. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 352-356  
10.
5 p, 44.1 KB Oxigênio : uma experiência educacional de história e filosofia da ciência no teatro / Medina, M. (Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro Departamento de Pesquisa) ; Braga, Marco (Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro)
Neste comunicação pretendemos apresentar uma experiência didática onde o teatro foi utilizado como motivador de uma aprendizagem complexa que envolveu as relações entre História, Filosofia da Ciência e Arte. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 317-321  

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