Resultats globals: 10 registres trobats en 0.02 segons.
Articles, 10 registres trobats
Articles 10 registres trobats  
1.
5 p, 78.1 KB Evolución del conocimiento didáctico del maestro de ciencias a lo largo de una formación inicial reflexiva basada en el análisis de diálogos / Sánchez Oussedik, Nora (Universitat de Barcelona) ; Castells Llavanera, Marina (Universitat de Barcelona. Departamento Didàctica de les Ciències Experimentals i de la Matemàtica) ; Izquierdo i Aymerich, Mercè (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals)
Desde una perspectiva actual de la didáctica de las ciencias, los maestros en formación inicial deben desarrollar competencias de gestión de la comunicación y la argumentación en el aula partiendo de la reflexión sobre sus conocimientos didácticos. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3174-3178 (Innovacions didàctiques)  
2.
6 p, 185.9 KB Analizando la presencia en la multimodalidad de la explicacion en el aula : Caso: flujo eléctrico / Rangel de Torres, Naykiavick (Universidad de Carabobo (Veneçuela). Departamento de Física) ; Castells Llavanera, Marina (Universitat de Barcelona. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i de la Matemàtica)
Estudio cualitativo, cuyo objetivo es analizar cómo los profesores de física construyen su explicación a estudiantes de ingeniería, identificando recursos multimodales y su función, en la construcción de significado científico. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2946-2951 (Innovacions didàctiques)  
3.
6 p, 106.9 KB Argumentos, valores, crenças e conhecimento científico de estudantes de ensino médio do Brasil que discutem questões sociais controvertidas / Silva, Rita de Cássia Medeiros (Universitat de Barcelona) ; Castells Llavanera, Marina (Universitat de Barcelona. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i de la Matemàtica)
No âmbito da promoção do desenvolvimento da competência científica, alunos de ensino médio do Brasil realizam atividades que envolvem debate em grupo sobre temas socialmente vivos e que se relacionam com posicionamentos éticos, valores e crenças. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 967-972 (Innovacions didàctiques)  
4.
6 p, 148.4 KB Esquemes argumentatius i coneixement científic. Un estudi sobre la comprensió de la flotabilitat a diferents nivells educatius / Polonio Castro, D. (Universitat de Barcelona. Didàctica de les Ciències experimentals i de la Matemàtica) ; Konstaninidou, A. (Universitat de Barcelona) ; Castells Llavanera, Marina (Universitat de Barcelona. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i de la Matemàtica) ; Cerveró Plubins, J. (Universitat de Barcelona)
Es presenta un estudi sobre les respostes escrites d'estudiants de diversos nivells educatius a una activitat presentada com una narrativa en forma de conte. L'anàlisi es basa en identificar arguments dels estudiants que són estudiats en base a teories d'argumentació. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 3389-3393  
5.
7 p, 176.0 KB Estudio semiótico-comunicativo de la construcción de significados / Fagúndez Zambrano, Thamara (Universitat de Barcelona. Departamento de Física) ; Castells Llavanera, Marina (Universitat de Barcelona)
El estudio indaga la actuación de profesores a partir de la caracterización de sus explicaciones en clases de física universitaria. La aproximación metodológica es cualitativa. Es un estudio descriptivo-interpretativo de casos. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 3274-3280  
6.
6 p, 294.8 KB Las líneas de campo eléctrico en la construcción de significados : un estudio multimodal de la acción en el aula / Rangel de Torres, N. (Universidad de Carabobo. Departamento de Física) ; Castells Llavanera, Marina (Universitat de Barcelona. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i de la Matemàtica)
En este artículo presentamos un estudio cualitativo basado en el análisis de las explicaciones en el aula de tres profesores de física electromagnética de la facultad de ingeniería. El análisis, desde la perspectiva multimodal, toma en cuenta la función de la representación visual a través de la acción. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 3246-3251  
7.
22 p, 1.2 MB La argumentación en clases universitarias de física : una perspectiva retórica / Fagúndez Zambrano, Thamara (Universidad de Carabobo (Venezuela). Facultad de Ingeniería) ; Castells Llavanera, Marina (Universitat de Barcelona. Departamento Didàctica de les Ciències Experimentals i de la Matemàtica)
La investigación presenta el estudio de explicaciones de profesores de física en clases universitarias. El contexto es la Facultad de Ingeniería en la Universidad de Carabobo, Venezuela. El acercamiento metodológico es cualitativo. [...]
The research presents a study of explanations of physics teachers in college classes. The context is the Faculty of Engineering at the University of Carabobo, Venezuela. The methodological approach is qualitative. [...]

2012 - 10.5565/rev/ec/v30n2.409
Enseñanza de las ciencias, Vol. 30, Núm. 2 (juny 2012) , p. 153-174  
8.
5 p, 83.4 KB Textos de divulgación Científica en las clases de Ciencias : un análisis retórico-argumentativo / Castells Llavanera, Marina (Universitat de Barcelona. Departamento Didàctica de les Ciències Experimentals i de la Matemàtica) ; Seba, Elena (Universitat de Barcelona. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i de la Matemàtica) ; Roca, Adrià (Universitat de Barcelona. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i de la Matemàtica) ; Cabellos, Modesto (Universitat de Barcelona. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i de la Matemàtica) ; Cerveró, Josep (Universitat de Barcelona. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i de la Matemàtica) ; López, Pere (Universitat de Barcelona. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i de la Matemàtica)
2005
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra ( 2005) , p. 1-5  
9.
5 p, 228.6 KB Analizando las explicaciones de Física : implicaciones para la formación del profesorado / Rangel, Naykiavick (Universidad de Carabobo. Facultad de Ingeniería) ; Castells Llavanera, Marina (Universitat de Barcelona. Departamento Didàctica de les Ciències Experimentals i de la Matemàtica)
2005
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2005) , p. 1-5  
10.
5 p, 217.5 KB Análisis de las explicaciones en clases universitarias de física : una perspectiva argumentativa / Fagúndez Zambrano, Thamara (Universidad de Carabobo (Venezuela). Facultad de Ingeniería) ; Castells Llavanera, Marina (Universitat de Barcelona. Departamento Didàctica de les Ciències Experimentals i de la Matemàtica)
2005
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2005) , p. 1-5  

Us interessa rebre alertes sobre nous resultats d'aquesta cerca?
Definiu una alerta personal via correu electrònic o subscribiu-vos al canal RSS.