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1.
8 p, 623.7 KB Mapeamento da revista Enseñanza de las Ciencias : uma análise de redes geradas a partir da catalogação das publicações no período de 2004 a 2015 / Gomes Ferreira de Oliveira, Camila Cristina (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (Rio de Janeiro, Brasil)) ; Dos Santos Freitas, Tiêgo (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (Rio de Janeiro, Brasil)) ; Aguiar dos Santos, José Jefferson (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (Rio de Janeiro, Brasil)) ; Rosas Toledo, Carlos Eduardo (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (Rio de Janeiro, Brasil)) ; Stefoni Bock, Bruno (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (Rio de Janeiro, Brasil)) ; Chrispino, Alvaro (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (Rio de Janeiro, Brasil))
Esta pesquisa analisou as publicações da revista Enseñanza de las Ciências no período de 2004 a 2015. Através de um estudo bibliográfico, catalogamos um total de 417 artigos, excetuandose os números especiais resultantes do Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 287-294  
2.
6 p, 90.9 KB A relevância dos estudos da tecnologia nas teses brasileiras de CTS / Stefoni Böck, Carlos (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca) ; Rosas de Toledo, Eduardo (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca) ; Ferreira Brasil da Silva, Marco Aurelio (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca) ; Chrispino, Alvaro (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca)
O presente estudo possui como objetivo averiguar a relevância dos estudos da tecnologia nas referências bibliográficas das teses brasileiras sobre CTS nas áreas de Ensino e Educação. Para tanto, foram escolhidos 30 representantes da tecnologia com base em referenciais de CTS e foram coletadas 44 teses de doutorado sobre CTS entre os anos de 1992 e 2014. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3845-3850  
3.
6 p, 459.1 KB Ensino CTS no Brasil e CTS na Ibero-américa : identificação de áreas de interesse por meio da análise de redes sociais / Brañas de Melo, Thiago (Instituto Federal do Rio de Janeiro) ; Bengio de Albuquerque, Marcia (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca) ; Chrispino, Alvaro (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca)
Este trabalho tem como objetivo identificar, classificar e comparar, a partir das palavraschave das produções acadêmicas, as principais áreas de interesse do campo de ensino CTS no Brasil e do campo CTS na Ibero-américa. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4727-4732  
4.
6 p, 116.0 KB CTS no ensino médio : contribuições de uma disciplina para uma percepção mais humanista da ciência / Barros, Rodrigo Trevisano ; Chrispino, Álvaro
Este trabalho é parte de uma pesquisa de mestrado que se propõe a investigar se uma disciplina que apresente a Ciência e Tecnologia por meio da abordagem CTS pode contribuir para uma percepção mais humana da Ciência e do trabalho científico. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3560-3565 (Innovacions didàctiques)  
5.
5 p, 163.8 KB Uma concepção humanista e a abordagem CTS : contribuições para a formação de profissio¬nais de Ciência e Tecnologia / Carvalho, Teresa Raquel (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (Brasil)) ; Chrispino, Alvaro (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (Brasil))
O objetivo do presente trabalho foi identificar a atitude de docentes e discentes acerca da necessidade de os alunos estudarem mais ciências, posto que a sociedade necessita de técnicos e engenheiros. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 715-719 (Innovacions didàctiques)  
6.
5 p, 143.2 KB O uso do enfoque CTS e controvérsias tecnocientíficas por professores do ensino médio : um exemplo da capacitação em serviço em grande escala / Chrispino, Alvaro (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (Brasil))
Narra a experiência de formação continuada de professores desenvolvida pela Secretaria de Educação do Estado do Espírito Santo (Brasil), no âmbito de sua reforma curricular construída por meio de processo participativo, visando a dinamização da área de Ciências da Natureza por meio da abordagem CTS. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 914-918 (Innovacions didàctiques)  

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1 Chrispino, A.
6 Chrispino, Álvaro
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