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1.
6 p, 207.7 KB Aplicação da Análise de Redes Sociais em fórum de discussão de professores de Ciências em formação / Pucinelli, Ricardo Henrique (Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo) ; Giordan, Marcelo (Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo)
Esta pesquisa aplicou a Análise de Redes Sociais (ARS) em um fórum de discussão sobre Astronomia oferecido por uma disciplina de um curso on-line. Propusemos compreender o tipo e a dinâmica das interações entre os vários elementos da comunidade, tomando por base a densidade da rede, o grau de intermediação, o grau de centralidade dos atores e examinar os papéis dos atores e grupos na rede de interação. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1631-1636  
2.
6 p, 111.1 KB A formação do pesquisador e do professor no ensino de ciências como sistemas de atividade / Massi, Luciana (Universidade Estadual Paulista (UNESP)) ; Giordan, Marcelo (Universidade de São Paulo (USP))
A formação do pesquisador é pouco explorada na literatura e começa a ser investigada sob a perspectiva de uma pedagogia da orientação. Esse movimento nos levou a propor e discutir, neste trabalho, alguma analogias entre a literatura de formação de pesquisadores e de professores, visando construir um sistema geral da atividade de orientação e explicitar a especificidade da pesquisa em ensino de ciências. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2769-2774  
3.
5 p, 78.1 KB A contribuição de Wittgenstein na educação em ciências / da Silva, Jackson Gois (Universidade de São Paulo (Brasil). Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas) ; Giordan, Marcelo (Universidade de São Paulo (Brasil))
A Filosofia é muito importante para todos os campos de conhecimento. No caso da Educação em Ciências, suas ferramentas de pensamento são importantes porque nos possibilitam descrever os fundamentos das teorias de aprendizagem, já que todas trazem consigo pressupostos filosóficos sobre o conhecimento e sua aprendizagem. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1561-1565 (Innovacions didàctiques)  
4.
4 p, 2.3 MB A ciência e a tecnologia para os estudantes brasileiros : percepções / da Cunha, Marcia Borin (Universidade Estadual do Oeste do Paraná) ; Peres, Olga Maria Ritter (Universidade Estadual do Oeste do Paraná) ; Giordan, Marcelo (Universidade Estadual do Oeste do Paraná) ; Duncke, Angela Camila Pinto (Universidade Estadual do Oeste do Paraná) ; da Silva, Alex Sander (Universidade Estadual do Oeste do Paraná) ; Marques, Glessyan de Quadros (Universidade Estadual do Oeste do Paraná) ; Bertoldo, Raquel Roberta (Universidade Estadual do Oeste do Paraná)
Nos anos de 2010 e 2011 realizamos uma pesquisa nacional para verificar as percepções dos estudantes brasileiros sobre temas relacionados à ciência e tecnologia. Esta investigação buscou averiguar como os jovens em idade escolar (Ensino Médio) percebem a ciência e a tecnologia em suas vidas, considerando-se que estas percepções têm influencia na formação dos conceitos científicos escolares e na forma como os jovens relacionam-se com a ciência (Teoria Sociocultural de Vygotsky). [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 463-466 (Innovacions didàctiques)  
5.
5 p, 70.8 KB Por que a girafa tem o pescoço comprido? : Limites e possibilidades de trabalho com materiais de divulgação científica em uma aula de ciências das séries iniciais / de Almeida, Sheila Alves (Universidade Federal de Ouro Preto (Brazil)) ; Giordan, Marcelo (Universidade de São Paulo)
Este trabalho trata da compreensão dos limites e possibilidades do trabalho com materiais de divulgação científica nas séries iniciais. Para tanto, foi analisado um episódio em que as crianças, depois de ver um vídeo e ler um texto sobre evolução comentam sobre as ideias expressas nesses materiais. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 91-95 (Innovacions didàctiques)  
6.
4 p, 42.7 KB Evolution of virtual learning environments in chemistry education / Gois da Silva, J. (Universidade Federal do Paraná) ; Giordan, Marcelo (Universidade de São Paulo)
Visual information plays a central role in chemistry. The evolution of computational technologies in the last decade brought new opportunities to develop virtual learning chemistry environments to education that might change the ways of presenting and visualizing the chemistry knowledge. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 2857-2860  
7.
4 p, 42.8 KB Determinação do grau de dialogia de interações virtuais assíncronas / Barbosa Caixeta, L. (Universidade de São Paulo. Departamento de Metodologia de Ensino) ; Giordan, Marcelo (Universidade de São Paulo)
Neste trabalho fazemos uma discussão sobre as interações discursivas em atividades educacionais não presenciais mediadas pela internet apontando algumas novas formas de linguagens que estão surgindo e discutindo formas de envolver o aluno na aprendizagem utilizando-se um estilo enunciativo que favorece os vínculos interpessoais. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra 2009, p. 2605-2608  
8.
6 p, 157.0 KB Análise de episódios de ensino : articulando os discursos teórico e prático na formação de professores / Giordan, Marcelo (Universidade de São Paulo) ; Posso, A. (Universidade de São Paulo)
O presente trabalho apresenta a estrutura de uma disciplina de prática de ensino que está fundamentada na matriz sociocultural. A ação mediada é sugerida na disciplina como uma construção teórica que permite desenvolver um modelo de organização do ensino, no qual o professor se oriente para planejar suas aulas. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 2579-2584  
9.
4 p, 42.9 KB A percepção dos estudantes sobre ciência e tecnologia : uma análise em Vigotski / Cunha Borin, M. (Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação) ; Giordan, Marcelo (Universidade de São Paulo)
Ao percebermos elementos da realidade o fazemos baseados em conhecimentos adquiridos anteriormente e analisados em torno da situação presente, interpretando os dados percebidos em função dos conteúdos psicológicos disponíveis no momento. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 454-457  
10.
5 p, 159.2 KB A formação do conceito científico mediado pela produção escrita de gênero escolar-científico no currículo de química / Dias Donizzetti deSouza, D. (Dep. de Metodologia do Ensino e Educação Comparada) ; Giordan, Marcelo (Universidade de São Paulo) ; Arroio, A. (Universidade de São Paulo)
Este artigo propõe uma discussão sobre fundamentos da teoria da cognição na formação do conceito científico proposta por Vigotski e sua relação com aspectos da metalingüística proposta por Bakhtin, quando discute as esferas da atividade humana,as noções de enunciado e seus aspectos intimamente ligados, o conteúdo temático, o estilo e a construção composicional, conformando os gêneros do discurso. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 404-408  

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1 Giordan, Marco
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