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6 p, 45.2 KB Desenvolvimento profissional para a ação docente em ciência-tecnologia-sociedade : a formação continuada de professores de física do ensino médio / Bernardo, José Roberto da Rocha (Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Departamento de Educação, Sociedade e Conhecimento) ; Vianna Deise, D. (Universidade do Estado do Rio de Janeiro) ; Fontoura Helena, H. (Universidade do Estado do Rio de Janeiro)
Esta pesquisa ocorreu ao longo de um curso de formação continuada, envolvendo quatro professores de Física do ensino médio de escolas públicas do Rio de Janeiro, no Brasil. A ação de formação foi estruturada a partir de um trabalho colaborativo de construção de estratégias didáticas para abordagem do tema produção e consumo da energia elétrica, considerando-se a perspectiva do enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) para o ensino de Física. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 2834-2838  
2.
4 p, 43.3 KB Relação entre herança genética, reprodução e meiose : um estudo das concepções de estudantes universitários do Brasil e Portugal / Klatau Guimaraes, N. (Universidade de Aveiro Portugal. Departamento de Genética) ; Aurora, A. (Universidade de Aveiro Portugal) ; Dulce, D. (Universidade de Brasília) ; Silviene, S. (Universidade de Brasília) ; Helena, H. (Universidade de Aveiro Portugal) ; Correia, A. (Universidade de Aveiro Portugal)
A genética é uma das áreas da biologia associada a maiores dificuldades de aprendizagem. O conhecimento das concepções e conhecimentos prévios dos alunos é considerado fundamental para o desenvolvimento de compreensão científica e para a melhoria do ensino e aprendizagem em genética. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 2260-2263  

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