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Artículos, Encontrados 10 registros
Artículos Encontrados 10 registros  
1.
8 p, 87.7 KB Os multimodos no ensino e aprendizagem de Biologia com abordagem ambiental para os conteúdos de animais vertebrados / Ribeiro Ferreira, Adriana (Universidade Estadual de Londrina) ; Laburu, Carlos Eduardo (Universidade Estadual de Londrina)
Dentre os desafios atuais da educação científica está a superação do caráter propedêutico e desinteressante das Ciências. A construção do pensamento científico e a utilização da linguagem da ciência para discutir questões científicas e tomadas de decisões, requer distintas estratégias didáticas. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1367-1374  
2.
6 p, 80.8 KB Experimentação animal no ensino de ciências : uma abordagem didática baseada na aprendizagem significativa subversiva / Teixeira Godoy, Marcela (Universidade Estadual de Ponta Grossa) ; Laburú, Carlos Eduardo (Universidade Estadual de Londrina)
O trabalho coloca sob perspectiva os resultados de um fragmento de uma pesquisa de doutorado realizada sob a perspectiva da aprendizagem significativa subversiva. Os conceitos trabalhados estão relacionados à experimentação animal no contexto na educação científica na formação inicial de professores de Ciências. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1941-1946  
3.
6 p, 92.5 KB O admirável na Educação Ambiental e no Ensino de Biologia: o valor à vida é um summum bonum? / Ribeiro Ferreira, Adriana (Universidade Estadual de Londrina) ; Laburu, Carlos Eduardo (Universidade Estadual de Londrina)
Neste ensaio buscamos refletir acerca da admirabilidade do valor à vida das espécies animais não humanas no contexto do ensino de Biologia e educação ambiental. Decidir acerca do que é essencialmente importante ensinar dentro de uma área disciplinar num processo de ensino e aprendizagem não é algo simples. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3387-3392  
4.
6 p, 95.5 KB Indicações circunstanciais : uma abordagem semiológica para a aprendizagem de conceitos no contexto da experimentação animal / Teixeira Godoy, Marcela (Universidade Estadual de Ponta Grossa (Brasil)) ; Laburú, Carlos Eduardo (Universidade Estadual de Londrina (Brasil))
O trabalho propõe um aprimoramento dos mecanismos dialógicos de aprendizagem sob uma perspectiva semiológica construtivista. Identificamos na teoria das mensagens e sinais do semiólogo Luis Jorge Prieto, um elemento semiológico denominado indicação circunstancial que tem o potencial de complementar as mensagens transmitidas por um sinal, potencializando sua compreensão. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4233-4238  
5.
6 p, 84.6 KB Estudo das habilidades cognitivas de alunos da educação básica em atividade sobre verminoses / de Freitas Zompero, Andréia (Universidade Norte do Paraná) ; Sampaio Figueiredo, Helenara R. (Universidade Norte do Paraná) ; Laburú, Carlos Eduardo (Universidade Estadual de Londrina)
Neste trabalho tivemos por objetivo analisar a percepção de evidências e as conexões estabelecidas com o conhecimento científico dos alunos, quando submetidos à atividade investigativa sobre verminoses. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4259-4264  
6.
5 p, 75.4 KB Antivivissecção na educação científica : uma proposta didática para a licenciatura em ciências biológicas / Godoy, Marcela Teixeira (Universidade Estadual de Londrina (Brasil)) ; Laburu, C.E (Universidade Estadual de Londrina (Brasil)) ; Godoy, M. T. (Universidade Estadual de Londrina (Brasil))
No contexto do presente trabalho, o termo vivissecção se refere a experimentos realizados com animais não humanos vivos no ensino visando observação, indução, ou constatação de fenômenos. O principal objetivo foi favorecer, através de uma estratégia didática, a construção de conceitos sobre antivivissecção pelos interlocutores da pesquisa. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3509-3513 (Innovacions didàctiques)  
7.
6 p, 555.0 KB Interpretantes de alunos do ensino médio : uma leitura peirceana a partir de fotografias de maus tratos aos animais / Rodrigues, Adriana Ribeiro Ferreira (Universidade Estadual de Londrina (Brasil)) ; Laburu, Carlos Eduardo (Universidade Estadual de Londrina (Brasil))
Todo signo significa e o desafio é compreender: significa o que e para quem. Tal resposta pode ser buscada a partir dos interpretantes de Peirce. Este texto objetiva identificar os interpretantes emocional, energético e lógico produzidos a partir de fotografias feitas por alunos do ensino médio e que tenham como tema maus tratos aos animais. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3008-3013 (Innovacions didàctiques)  
8.
6 p, 352.4 KB Síntesis evolutiva de investigaciones en enseñanza de ciencias / Pessoa de Carvalho, Ana M. ; Laburu, C. E. ; Da Silva, D. ; Mortimer, E. ; Garrido, E. ; Trivelato, J. ; Bechara, L.
In this article, the working tearn, linked to Sao Paulo University, analizes the works of research that it is presently carrying out and displays its projects for the future. The works of research are made under two complementary lines: on the one hand, the thought in children and adolescents and, on the other, the evaluation of teaching methodologiec embodying results of the first line of research in their design that are based on constructivist proposals.
1991
Enseñanza de las Ciencias, V. 9 n. 2 (1991) p. 169-174  
9.
10 p, 525.1 KB Investigación del desarrollo y aprendizaje de la noción de aceleración en adolescentes / Laburu, C. E. ; Carvalho, A. M. P. de
The aim of this article is to present some of the conclusions reached at the clinical research of the development and learning of the notion of acceleration in teenagers between 11 and 16. From the results therein obtained we gather conclusions that concern teaching implicitly. [...]
1992
Enseñanza de las Ciencias, V. 10 n. 1 (1992) p. 63-72  
10.
10 p, 563.3 KB La crítica en la enseñanza de las ciencias : constructivismo y contradicción / Laburu, C. E.
In this study we try to justify the importance of considering in science teaching that facet of critical thinking that is based on the idea of comparing the evidence with the prevision. Together with critical thinking, the most general and fundamental condition of coherent thinking must prevail. [...]
1996
Enseñanza de las Ciencias, V. 14 n. 1 (1996) p. 93-101  

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3 Laburu, C. E.
1 Laburu, C.E
6 Laburu, Carlos Eduardo
1 Laburú, C.
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