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1.
5 p, 94.9 KB Atividades experimentais investigativas de química no ensino médio: uma análise das interações verbais e cognitivas / Marcondes Ribeiro, M. (Universidade de São Paulo. Separtamento de Química Fundamental) ; Souza Aparecida Dias de Freitas, K. (Instituto de Quimica Universidade de São Paulo) ; Suart, R. (Instituto de Quimica Universidade de São Paulo)
Neste trabalho, investigou-se o nível das habilidades cognitivas e da interatividade desenvolvida nos diálogos entre professor e alunos durante aulas de duas professoras de química do ensino médio que utilizam atividades experimentais na construção de conhecimentos. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 442-446  
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2.
8 p, 302.4 KB O uso de mapas cognitivos no estudo de crenças pedagógicas de um grupo de professores de química envolvidos em um grupo colaborativo / Dos Santos Júnior, J. (Universidade de São Paulo. Departamento de Química Fundamental) ; Marcondes Ribeiro, M. (Instituto de Química Universidade de São Paulo)
As crenças que o professor possui em relação ao ensino são apontadas como um fator importante na maneira em que o docente trabalha, pois acabam por nortear suas ações didáticas e planejamentos e têm um papel importante no seu desenvolvimento profissional. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 430-437  
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3.
6 p, 223.1 KB As concepções de ciência dos livros didáticos de química, dirigidos ao ensino médio, no tratamento da cinética química / Martoriano Alves de Assis, S. (Instituto de Química-USP) ; Marcondes Ribeiro, M. (Instituto de Química-USP) ; Possar, M. (Universidade de São Paulo)
Este trabalho é parte de uma pesquisa que teve como objetivo investigar como o conhecimento científico presente no tema cinética química foi sendo apropriado pelos livros didáticos de Química de ensino médio. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 262-267  
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