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1.
16 p, 236.0 KB Competencias para mejorar la argumentación y la toma de decisiones sobre conservación de la biodiversidad / Martínez Bernat, Francesc Xavier (IES Gilabert de Centelles (Comunitat Valenciana)) ; García Ferrandis, Ignacio (Universitat de València. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i Socials) ; García Gómez, Javier (Universitat de València. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i Socials)
La biodiversidad es un concepto complejo, convertido en un importante referente curricular. Esta investigación explora si un ejercicio avanzado de las competencias necesarias para hacer significativo el concepto de biodiversidad en diferentes contextos conlleva una mejora significativa de la calidad de los argumentos implicados en la toma de decisiones sobre conservación de la biodiversidad. [...]
Biodiversity turns out to be a complex concept, becoming an important curricular point of reference. The problem which it involves concerns all citizens, who can and should be trained to make decisions for their conservation. [...]
2019 - 10.5565/rev/ensciencias.2323
Enseñanza de las ciencias, Vol. 37 Núm. 1 (2019) , p. 55-70 (Investigaciones Didácticas)  
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2.
6 p, 128.2 KB Intervención para la mejora de la complejidad de la argumentación sobre la biodiversidad / Martínez Bernat, Francesc Xavier (IES Gilabert de Centelles (Comunitat Valenciana)) ; García Ferrandis, Ignacio (Universitat de València. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i Socials) ; García Gómez, Javier (Universitat de València)
El propósito de este trabajo es contribuir a la mejora del tratamiento didáctico de la biodiversidad. Para llevar a cabo la investigación se constituyeron un total de 36 unidades experimentales, en forma de grupos integrados cada uno por tres alumnos, extraídas de grupos de primer curso de bachillerato En esta investigación adoptaremos el método del cluster, basado en el modelo de análisis de la argumentación de Toulmin, para medir la mejora en la complejidad de la argumentación. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3331-3336  
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