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1.
5 p, 1.2 MB Enhanced pinning in superconducting thin films with graded pinning landscapes / Motta, M. (Universidade Federal de Sao Carlos. Departamento de Física) ; Colauto, F. (Universidade Federal de Sao Carlos. Departamento de Física) ; Ortiz Vargas, Walter Andrés (Universidade Federal de Sao Carlos. Departamento de Física) ; Fritzsche, J. (Chalmers University of Technology. Department of Applied Physics) ; Cuppens, Jo (INPAC - Institute for Nanoscale Physics and Chemistry) ; Gillijns, W. (INPAC - Institute for Nanoscale Physics and Chemistry) ; Moshchalkov, V. V. (Katholieke Universiteit Leuven. Laboratorium voor Vaste-Stoffysica en Magnetisme) ; Johansen, T. H. (University of Wollongong. Institute for Superconducting and Electronic Materials) ; Sánchez Moreno, Álvaro (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Física) ; Silhanekz, A. V. (Université de Liège. Département de Physique)
A graded distribution of antidots in superconducting a-Mo79Ge21 thin films has been investigated by magnetization and magneto-optical imaging measurements. The pinning landscape has maximum density at the sample border, decreasing linearly towards the center. [...]
2013 - 10.1063/1.4807848
Applied physics letters, Vol. 102, Issue 21 (May 2013) , p. 212601-1/212601-4  
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2.
5 p, 76.7 KB O uso da explicação na prática discursiva do professor de ciências / de Lira, Mirtes Ribeiro (Universidade de Pernambuco (Brasil)) ; da Motta, Micheline Barbosa (Universidade Federal de Pernambuco (Brasil))
A explicação como prática discursiva envolve o modo de o professor utilizar a linguagem científica, além de trabalhar de forma interativa com os alunos. Desse modo o estudo da explicação abrange a linguagem, o discurso e a interação. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1920-1924 (Innovacions didàctiques)  
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3.
4 p, 75.9 KB A tessitura do discurso argumentativo numa sala de aula de ciencias / da Motta, Micheline Barbosa (Universidade de Pernambuco (Brasil)) ; de Lira, Mirtes Ribeiro (Universidade de Pernambuco (Brasil))
Compreendendo o discurso como dialógico e heterogêneo, reconhecemos que sua construção se dá na relação com outro discurso e não se restringe a um tipo textual. Buscamos revelar como a argumentação aparece junto a outras sequências textuais na abordagem sobre alimentação. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 276-279 (Innovacions didàctiques)  
Detailed record - Creative Commons
4.
8 p, 324.9 KB "Surfing in the cell" - an investigative game for teaching cytoskeleton concepts for undergraduate students / Alves Gomes, G. (Universidade Federal Fluminense) ; Melim Marques, L. (Instituto Oswaldo Cruz) ; Spiegel Nascimento, C. (Universidade Federal Fluminense) ; Araújo-Jorge, Tania Cremonini (Instituto Oswaldo Cruz) ; Luz Motta, M. (Instituto Oswaldo Cruz)
The educational role of games becomes evident as students are more active, able to take decisions, solve problems and react to the results of their own decisions. The educative board game Discovering the Cell is based on problem-solving learning. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 3257-3264  
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5.
7 p, 289.3 KB Scientific societal meetings as opportunities for science eduation in developing countries / Luz Roberto Motta Pinto, M. (Laboratório de Avaliação em Ensino e Filosofia das Biociências) ; Longo Marques, M. (Fundação Oswaldo Cruz (Brasil)) ; Oliveira Aguiar, G. (Universidade Federal do Rio de Janeiro) ; Costa Maria, C. (Universidade Federal do Rio de Janeiro)
Brazilian Scientific productivity presented a remarkable growth during the last two decades, as inferred by the number of articles published by Brazilian authors. The number of Brazilian secondary students also grew sharply. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 3139-3145  
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