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1.
5 p, 44.2 KB A natureza da ciência na escola básica : enfrentando obstáculos na construção de narrativas históricas / Forato Cyrino de Mello, T. (Universidade de São Paulo. Departamento de Metodologia do Ensino e Educação Comparada) ; Martins, R. (Universidade de São Paulo) ; Pietrocola, M. (Universidade Estadual de Campinas)
Objetivando discutir aspectos na natureza da ciência na educação científica foram utilizados episódios da história da ciência para a criação de uma seqüência didática. A busca pela harmonização entre os distintos campos do saber, na elaboração das atividades e das narrativas históricas, materializou certos obstáculos previstos pela dimensão teórica, requerendo fazer escolhas e assumir riscos na construção dos saberes escolares. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 3241-3245  
2.
4 p, 42.9 KB O conceito de "sobrevivência dos saberes" como base para a confecção de uma grade de atributos para análise de situações de ensino aprendizagem (TLS) / Pietrocola Oliveira, M. (Universidade de São Paulo. Departamento de Metodologia de Ensino)
O presente trabalho trata dos riscos e dificuldades presentes numa inovação curricular abordados em termos da resistência das disciplinas escolares a mudanças. Consideramos que as disciplinas escolares englobam conhecimento onde as transposições didáticas iniciadas num passado adquiriram estabilidade. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 3209-3212  
3.
4 p, 42.8 KB Desenvolvimento profissional durante a implementação de inovações curriculares por professores do ensino secundário / Lawall Teresinha, I. (Universidade de São Paulo. UDESC/Centro de Ciências Tecnológicas) ; Siqueira, M. (Universidade de São Paulo) ; Pietrocola, M. (Universidade de São Paulo) ; Ricardo, E. (Universidade de São Paulo)
Neste trabalho, apresentamos os primeiros resultados de uma pesquisa com cinco professores de física do ensino secundário que participaram de um projeto de inovação curricular na implementação de seqüências didáticas de ensino aprendizagem (Teaching and Learning Sequence) sobre Física Moderna. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 2562-2565  
4.
4 p, 110.0 KB A apropriação de filosofia e história das ciências em situações de estudo a partir da teoria de Vergnaud / Araujo Neto, Waldmir ; Giordan, Marcelo ; Pietrocola, Maurício
2005
Enseñanza de las Ciencias, Núm. Extra (2005) , p. 1-4  

Vea también: autores con nombres similares
1 Pietrocola, Maurício
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