|
1.
|
|
20 p, 1.5 MB |
Perfiles y competencias de los profesionales de la formación para el empleo : estudio Delphi en el contexto español
/
París Mañas, Georgina (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Tejada Fernández, José (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Coiduras Rodríguez, Jordi Lluís (Universitat de Lleida)
Introducción: la Formación Profesional para el Empleo (FPE), por lo que se refiere a sus profesionales, se caracteriza en España por contar con una formación breve, un estatus menos reconocido y un cuerpo de conocimientos menos especializado. [...]
Introduction: continuing Vocational Education and Training (CVET), in terms of its professionals, is characterized in Spain by having a short training, a less recognized status and a less specialized body of knowledge is required from the student. [...]
2018 -  10.13042/Bordon.2018.52351
Bordón, Vol. 70, núm. 1 (2018) , p. 89-108
|
|
|
2.
|
|
17 p, 284.5 KB |
La profesionalización de los profesionales de la Formación para el Empleo en constante [in]definición en Europa
/
París Mañas, Georgina (Universitat de Lleida) ;
Tejada Fernández, José (Universitat Autònoma de Barcelona) ;
Coiduras Rodríguez, Jordi Lluís (Universitat de Lleida)
En este artículo los autores realizan una aproximación teórica a la profesión, profesionalización y profesionalidad de los profesionales de la Formación para el Empleo. A partir de la revisión de las diversas realidades europeas en relación a los requisitos de acceso y formación exigida, competencias, identidad, desarrollo y desempeño profesional se alcanza un conjunto de conclusiones y propuestas a modo de prospectiva. [...]
In this article, the authors present a theoretical approach to the profession, professionalization and professionalism of those employed in Continuing Vocational Education and Training. Following a review of the different realities found in Europe, and after relating these to existing requirements for access to employment and training, competences, identity, development and professional development, we have reached a set of conclusions and formulated a number of related proposals. [...]
2014
Profesorado : revista de currículum y formación del profesorado, Vol. 18 Núm. 2 (Mayo-Agosto 2014) , p. 267-283
|
|
|
3.
|
|
|
4.
|
|
|
5.
|
|
|
6.
|
|
9 p, 599.0 KB |
Investiguem i ens comuniquem científicament : una proposta de centre com a dinamització de la Competència Científica
/
Álvarez, Joan Antoni (INS de Vilanova del Vallès) ;
Domènech Casal, Jordi (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Matemàtica i les Ciències Experimentals) ;
Garrote, Anna (INS de la Roca del Vallès) ;
Gasco, Jesús (INS de Granollers) ;
Oliveros, Carlos (INS de Vilanova del Vallès) ;
Rodríguez, Lluís (INS de Vilanova del Vallès)
El desenvolupament de la competència científica implica la participació en primera persona en activitats d'investigació i comunicació científica. Es presenta una experiència de centre duta a terme els cursos acadèmics 2013-2014 i 2014-2015 en la que, en el marc de la Setmana de la Ciència, han participat els alumnes de tots els cursos i el professorat de ciències de l'Institut de Secundària INS Vilanova. [...]
The development of the scientific competence implies participating in first person in scientific communications and investigation activities. Here, we present an experience developed dur-ing 2013-2014 and 2014-2015 academic courses in the The Science Week in which science teachers and students from all courses from the high school INS Vilanova have participated. [...]
2016 - 10.5565/rev/ciencies.365
Ciències : revista del professorat de ciències de primària i secundària, Núm. 31 (Juny 2016) , p. 12-20 (Experiències didàctiques i treballs pràctics)
|
|
|
7.
|
|
3 p, 49.3 KB |
Presentación
/
Tejada Fernández, José (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada) ;
Coiduras Rodríguez, Jordi Lluís (Universitat de Lleida)
Presentación del volumen «Formación en alternancia en la Educación Superior: Perspectivas y experiencias».
Presentació del volum «Formació en alternança a l'Educació Superior: Perspectives i experiències».
Presentation of the volume "Alternance training in Higher Education: approaches and experiences".
2015 - 10.5565/rev/educar.742
Educar, Vol. 51 Núm. 2 (2015) , p. 231-237 (Monográfico)
|
|
|
8.
|
|
21 p, 242.5 KB |
Formación inicial de docentes en alternancia : análisis desde las percepciones de los actores en una experiencia de integración de aprendizajes
/
Coiduras Rodríguez, Jordi Lluís (Universitat de Lleida) ;
Isus Barado, Sofía (Universitat de Lleida) ;
Arco Bravo, Isabel del (Universitat de Lleida)
En los sistemas duales de educación superior el aprendiz, en su doble rol de estudiante y trabajador, suele experimentar tensiones derivadas de la diferencia de experiencias en escenarios con distintas misiones. [...]
En els sistemes duals d'educació superior l'aprenent, en el seu doble rol d'estudiant i de treballador, sovint experimenta tensions derivades de la diferència d'experiències en escenaris amb diferents missions. [...]
In dual higher-education systems, learners tend to experience stress and strain due to the different scenarios and differentiated goals they have in their double role as students and workers. One of the most important pedagogical challenges of universities is to transform such tension into a learning process through a series of strategies whereby the students' professional and academic activities acquire a formative meaning. [...]
2015 - 10.5565/rev/educar.670
Educar, Vol. 51 Núm. 2 (2015) , p. 277-297 (Monográfico)
|
|
|
9.
|
|
|
10.
|
|
19 p, 118.9 KB |
El contexto escolar como escenario de educación superior en la formación de docentes. El prácticum en Quebec como modelo para reflexionar ante las nuevas titulaciones de grado
/
Coiduras Rodríguez, Jordi Lluís (Universitat de Lleida) ;
Gervais, Colette (Université de Montréal) ;
Correa, Enrique (Université de Sherbrooke)
El diseño de los planes de estudio para las nuevas titulaciones de grado de Magisterio constituye, por su carácter profesionalizador basado en competencias y la ampliación de los estudios a cuatro cursos, una oportunidad para las facultades de educación de mejora de la calidad de la formación inicial de maestros. [...]
El disseny dels plans d'estudis de les noves titulacions de grau de Magisteri constitueix, pel seu tarannà professionalitzador basat en competències i l'ampliació dels estudis a quatre cursos, una oportunitat per a les facultats d'educació de millorar la qualitat de la formació inicial dels mestres. [...]
Due to their professional nature, based on competences, and thanks to their transformation into four-year degrees, the design of the curricula for the new programmes of Teacher Training in Spain enables the Faculties of Education to improve the quality of the initial training of pre-service primary teachers. [...]
2009 - 10.5565/rev/educar.104
Educar, Núm. 44 (2009) , p. 11-29
|
|
guest ::
email alert
or subscribe to the 
RSS feed.
