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5 p, 44.2 KB

Relação entre aplicabilidade da ciência e satisfação profissional na voz de doutorandos em química da UFSCAR / Lemes Gavioli, A. (Universidade federal de São Carlos) ; Souza Aparecida Dias de Freitas, K. (Universidade de São Paulo. Departamento de Química Fundamental) ; Cardoso Alves, A. (Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho")
O presente trabalho tem como objetivo contribuir à ampliação das reflexões acerca da formação em Química durante a pós-graduação. Nesse sentido, seis pós-graduandos matriculados regularmente no programa de pós-graduação em Química de uma importante universidade pública brasileira foram convidados a refletir sobre as relações entre a produção de conhecimento e a satisfação profissional, através da discussão de diferentes afirmações concernentes ao assunto de interesse. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 3338-3342

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5 p, 44.8 KB

História do uso do livro didático universitário : o caso do instituto de química da USP / Souza Aparecida Dias de Freitas, K. (Universidade de São Paulo. Departamento de Química Fundamental) ; Mate Hanna, C. (Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação) ; Porto Alves, P. (Universidade de São Paulo. Instituto de Química)
Ainda que possuam importância reconhecida, os livros didáticos (LDs) voltados ao ensino universitário raramente constituem objeto de pesquisa. Nesse contexto, propõe-se investigar qual foi e qual é o papel dos LDs na formação profissional em Química, e que lugar eles vêm ocupando na dinâmica das salas de aula, tomando como locus de pesquisa uma importante universidade pública brasileira. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 1336-1340

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5 p, 94.9 KB

Atividades experimentais investigativas de química no ensino médio: uma análise das interações verbais e cognitivas / Marcondes Ribeiro, M. (Universidade de São Paulo. Separtamento de Química Fundamental) ; Souza Aparecida Dias de Freitas, K. (Instituto de Quimica Universidade de São Paulo) ; Suart, R. (Instituto de Quimica Universidade de São Paulo)
Neste trabalho, investigou-se o nível das habilidades cognitivas e da interatividade desenvolvida nos diálogos entre professor e alunos durante aulas de duas professoras de química do ensino médio que utilizam atividades experimentais na construção de conhecimentos. [...]
2009
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 442-446

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