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1.
6 p, 97.8 KB Paulo Freire em produções científicas sobre formação de professores para o ensino de ciências (2010-2014) / De Senzi Zancul, Maria Cristina (Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho") ; Viveiro, Alessandra Aparecida (Universidade Estadual de Campinas)
Aspectos do referencial freireano, como a educação problematizadora, a comunicação dialógica e a construção da autonomia, podem favorecer a superação de problemas no Ensino de Ciências e merecem ser contemplados em processos de formação docente. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3075-3080  
2.
6 p, 82.4 KB Uma proposta de Educação Ambiental crítica na Educação Infantil / De Oliveira Couto, Adriana Regina (Universidade Estadual de Campinas) ; Viveiro, Alessandra Aparecida (Universidade Estadual de Campinas)
Considerando a importância da inserção da Educação Ambiental na Educação Formal, desde os primeiros anos, desenvolveu-se um trabalho que teve como objetivo elaborar, desenvolver e avaliar um processo formativo de Educação Ambiental crítica com uma turma da Educação Infantil. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3195-3200  
3.
5 p, 77.3 KB Instrumentos antigos para o ensino de Física : o tubo de Newton e seu uso no passado / Senzi Zancul, Maria Cristina de (Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquista Filho (Brasil)) ; Almeida, Maria José P. M. (Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquista Filho (Brasil)) ; Viveiro, Alessandra Aparecida (Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquista Filho (Brasil))
O objetivo deste estudo é buscar compreender aspectos do trabalho experimental no ensino de Física no Brasil no passado, focalizando um instrumento antigo - o tubo de Newton. Considerando que a partir da Reforma Francisco Campos, em 1931, houve uma expansão do ensino secundário brasileiro e um aumento da presença de disciplinas científicas no currículo desse curso, examinamos as recomendações oficiais para o ensino de Física de 1931até 1961, quando foi promulgada a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3775-3779 (Innovacions didàctiques)  
4.
5 p, 80.0 KB A formação de professores para o ensino de ciências nos anos iniciais da escolarização : reflexões e perspectivas para exploração da natureza da ciência / Viveiro, Alessandra Aparecida (Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Brasil)) ; Zancul, Maria Cristina de Senzi (Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Brasil))
O objetivo deste estudo é apresentar e discutir aspectos da formação de professores para o ensino de ciências nos anos iniciais da escolarização, focalizando abordagens que podem ser contempladas nos processos formativos para uma adequada compreensão da natureza da ciência. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3732-3736 (Innovacions didàctiques)  
5.
6 p, 99.1 KB Perspectivas críticas na pesquisa sobre formação de professores de ciências / Lunardi, Luciana Campos (Universidade Estadual Paulista (Brasil)) ; Diniz, Renato Eugenio da Silva (Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho (Brasil)) ; Gomes, Paulo Cesar (Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho (Brasil)) ; Viveiro, Alessandra Aparecida (Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho (Brasil)) ; Basso, Sabrina Pereira Soares (Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho (Brasil)) ; Cabrera, Renata Cristina (Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho (Brasil)) ; Coelho, Leandro Jorge (Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho (Brasil)) ; de Moraes, Fabricio Vieira (Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho (Brasil))
Este estudo teve por objetivo identificar e analisar ideias centrais às perspectivas críticas em trabalhos sobre formação de profesores na área de Ensino de Ciências publicados em revistas científicas brasileiras, no período de 2009 a 2011. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 622-627 (Innovacions didàctiques)  

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