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1.
6 p, 83.3 KB A educação CTS nos anos iniciais : um olhar dos professores sobre o livro didático / de Oliveira, Ethel Silva (Universidade do Estado do Amazonas) ; De Freitas, Denise (Universidade Federal de São Carlos)
Pesquisa que trata sobre o olhar do professor sobre o livro didático de Ciências dos anos iniciais, focalizado na educação Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS). O objetivo consistiu em identificar de que maneiras os professores percebem que o livro didático, de 4º e 5º ano, utilizado por eles, apresenta potencial para a educação CTS. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1097-1102  
2.
6 p, 306.0 KB Alfabetização científica e crianças : as potencialidades de uma brinquedoteca / Teagno Lopes Marques, Amanda Cristina (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFSP-SP Brasil) ; Miranda Júnior, Pedro (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFSP-SP Brasil) ; Marandino, Martha (Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo - FEUSP Brasil)
Neste artigo analisamos o potencial de uma área de uma brinquedoteca na promoção da alfabetização científica (AC) de crianças. A análise foi realizada com base na ferramenta teóricometodológica de indicadores de alfabetização científica, com os procedimentos de observação e registro. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1661-1666  
3.
6 p, 81.1 KB As Ciências da Natureza na Educação Infantil a partir de uma proposta de Estágio Supervisionado / Vestena, Rosemar de Fátima (Centro Universitário Franciscano - UNIFRA) ; Pretto, Valdir (Centro Universitário Franciscano - UNIFRA) ; Marschall Morgenstern, Juliane (Centro Universitário Franciscano - UNIFRA)
Objetivou-se analisar a presença das temáticas da área das Ciências da Natureza (CN) na Educação Infantil (EI) em uma proposta de estágio supervisionado do curso de Pedagogia. O estudo é de abordagem qualitativa, de cunho bibliográfico e documental, tendo como material de análise o relatório de estágio em EI de uma acadêmica do curso de Pedagogia de uma instituição brasileira. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2201-2206  
4.
6 p, 310.1 KB Alfabetização Científica e Tecnológica no Currículo da Formação de Professores de Matemática / Grawieski Civiero, Paula Andrea (Instituto Federal Catarinense) ; Koerich Fronza, Katia Regina (Instituto Federal Catarinense) ; Peres Zago de Oliveira, Fátima (Instituto Federal Catarinense) ; Leal Schwertl, Simone (Fundação Universidade Regional de Blumenau) ; Bazzo, Walter Antonio (Universidade Federal de Santa Catarina)
Este artigo discute a incipiência que existe na formação inicial de professores de Matemática, relacionada à Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT), e a importância que a sua inserção tem no currículo dos cursos de formação inicial destes professores. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2669-2674  
5.
6 p, 242.0 KB Atividades de monitoria em ciências realizadas por alunos do Ensino Fundamental a partir do tema lixo / Oliveira, Eniz Conceição (Centro de Ciências Exatas (Brasil)) ; Marchi, Miriam Ines (Centro de Ciências Exatas (Brasil)) ; Del Pino, José Claudio (Centro de Ciências Exatas (Brasil)) ; Tomazzi Siqueira, Ana Paula (Escola Municipal de Ensino Fundamental Capitão Felipe Dieter (Brasil))
O objetivo deste trabalho é apresentar e avaliar as aprendizagens e competências de alunos do Ensino Fundamental, que atuaram como monitores, em uma escola da rede municipal, localizada em Lajeado, RS, Brasil. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4107-4112  
6.
8 p, 1.6 MB A leitura de imagens de Panosky como possibilidade de aproximação entre Arte e Ciência / Parrilha da Silva, Josie Agatha (Universidade Federal Tecnológica do Paraná (Brasil)) ; Lais Ducheiko, Letícia (Universidade Federal Tecnológica do Paraná (Brasil)) ; Martins Neto, Luzita Erichsen (Universidade Federal Tecnológica do Paraná (Brasil))
As imagens estão cada vez mais presentes em nosso dia a dia e é necessário desenvolver competências para interpretá-las. O foco deste ensaio será uma proposta de leitura de imagens que possibilite a aproximação entre as áreas de Arte e Ciência. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4887-4894  
7.
8 p, 590.0 KB Alfabetização científica usando conceitos de eletroquímica e o meio ambiente a partir de histórias em quadrinhos / Oliveira dos Santos, Raphaela (Universidade Estadual de Santa Cruz) ; Oliveira Ferreira, Márcio Luiz (Universidade Estadual de Santa Cruz) ; Silva Passos, Christian Ricardo (Instituto Federal da Bahia) ; Almeida Souza, Danilo (Instituto Federal da Bahia) ; Silva Júnior, Ademir de Jesus (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia) ; Marques Alexandrino, Daniela (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia)
O desenvolvimento econômico e tecnológico do Brasil tem apresentado a necessidade de mudanças na educação, onde a atual baseia-se em formar um aluno crítico, que utilize seus conhecimentos de ciências para interagir com as informações que surgem a cada instante. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5347-5354  
8.
5 p, 84.1 KB A atividade experimental no ensino de ciências para crianças no Brasil : uma investigação com professores / Moraes, Fabricio Vieira (Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita (Brasil). Faculdade de Ciências) ; SilvaDiniz, Renato Eugênio da (Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita (Brasil). Instituto de Biociências)
A alfabetização científica deve se impor como uma dimensão essencial de uma cultura para a cidadania. Iniciá-la nos anos iniciais do ensino fundamental (alunos de 6 a 10 anos) pode contribuir para a formação do indivíduo que compreende as ciências e o mundo ao seu redor. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3817-3821 (Innovacions didàctiques)  
9.
5 p, 79.0 KB A identificação de indicadores de alfabetização científica e a formação continuada de professores / Versuti-Stoque, Fabiana Maris (Universidade de São Paulo (Brasil). Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto) ; Lopes Junior, Jair (Universidade de São Paulo (Brasil). Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto) ; Yamada, Mayumi (Universidade de São Paulo (Brasil). Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto)
Actitud hacia la ciencia ; alfabetización científica ; enseñanza de las cienciasO objetivo deste trabalho consistiu em analisar se as interações discursivas registradas no desenvolvimento de uma sequência didática de biologia por uma professora em processo de formação continuada evidenciariam a presença de indicadores de alfabetização científica. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3675-3679 (Innovacions didàctiques)  
10.
5 p, 91.9 KB A construção de indicadores de alfabetização científica na formação continuada de professores / Ratz, Sofia Valeriano Silva (Universidade de São Paulo (Brasil))
O uso do argumento e as interações discursivas no Ensino de Ciências e sua relação com o desenvolvimento de Alfabetização Científica (AC) vem sendo alvo de investigações nos últimos anos. No presente trabalho analisamos as interações discursivas em uma situação de formação continuada de professores relacionando as ações do formador e o desenvolvimento de indicadores de AC. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3601-3605 (Innovacions didàctiques)  

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