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1.
6 p, 77.6 KB O ensino de ciências por meio de atividades musicais nos primeiros anos de escolaridade / Cândido, Genivaldo Gomes (Instituto Federal do Rio de Janeiro) ; Deccache-Maia, Eline (Instituto Federal do Rio de Janeiro)
Este trabalho foi realizado em uma escola pública municipal brasileira localizada na periferia da cidade de Teresópolis-RJ, e teve como participantes alunos entre 7 a 8 anos de idade do segundo ano do ensino fundamental. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 869-874  
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2.
6 p, 79.9 KB A pesquisa escolar nas aulas de ciências : conceitos, atitudes e procedimentos de professores participantes do Programa Observatório Nacional da Educação - CAPES / Da Silva, João Alberto (Universidade Federal do Rio Grande) ; Blank, Cintia Kath (Universidade Federal do Rio Grande)
Este trabalho objetiva compreender a pesquisa escolar desenvolvida nas aulas de ciências com crianças entre 6 e 10 anos. Participaram sete docentes dos anos iniciais de duas escolas de ensino fundamental municipal, integrantes do Programa Observatório Nacional da Educação - CAPES. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 887-892  
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3.
6 p, 85.2 KB Possibilidades e desafios na implementação de atividades investigativas : particularidades docentes / Santana, Ronaldo Santos (Universidade de São Paulo) ; Locatelli, Solange Wagner (Universidade Federal do ABC (Brasil)) ; Franzolin, Fernanda (Universidade Federal do ABC (Brasil))
O ensino de Ciências por investigação (ENCI) é fortemente recomendado para desenvolver habilidades investigativas e o aprendizado em Ciências. Este trabalho é proveniente de uma pesquisa, cujo objetivo era investigar as possibilidades e desafios enfrentados pelos professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental ao implementarem as atividades investigativas (AIs) com seus alunos. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1065-1070  
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4.
6 p, 83.3 KB A educação CTS nos anos iniciais : um olhar dos professores sobre o livro didático / de Oliveira, Ethel Silva (Universidade do Estado do Amazonas) ; De Freitas, Denise (Universidade Federal de São Carlos)
Pesquisa que trata sobre o olhar do professor sobre o livro didático de Ciências dos anos iniciais, focalizado na educação Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS). O objetivo consistiu em identificar de que maneiras os professores percebem que o livro didático, de 4º e 5º ano, utilizado por eles, apresenta potencial para a educação CTS. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1097-1102  
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5.
6 p, 80.4 KB Atividades experimentais no ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental : percepção de um grupo de professores / Belmonte Bergmann, Adriana ; Spessato De Maman, Andreia ; Neide, Italo Gabriel ; Dullius, Maria Madalena ; Quartieri, Marli Teresinha
Este trabalho socializa resultados de uma das ações desenvolvidas com um grupo de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, em oficinas de formação continuada que objetivaram explorar e discutir o uso de experimentos na prática pedagógica. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2065-2070  
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6.
5 p, 84.1 KB A atividade experimental no ensino de ciências para crianças no Brasil : uma investigação com professores / Moraes, Fabricio Vieira (Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita (Brasil). Faculdade de Ciências) ; SilvaDiniz, Renato Eugênio da (Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita (Brasil). Instituto de Biociências)
A alfabetização científica deve se impor como uma dimensão essencial de uma cultura para a cidadania. Iniciá-la nos anos iniciais do ensino fundamental (alunos de 6 a 10 anos) pode contribuir para a formação do indivíduo que compreende as ciências e o mundo ao seu redor. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3817-3821 (Innovacions didàctiques)  
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7.
5 p, 80.0 KB A formação de professores para o ensino de ciências nos anos iniciais da escolarização : reflexões e perspectivas para exploração da natureza da ciência / Viveiro, Alessandra Aparecida (Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Brasil)) ; De Senzi Zancul, Maria Cristina (Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Brasil))
O objetivo deste estudo é apresentar e discutir aspectos da formação de professores para o ensino de ciências nos anos iniciais da escolarização, focalizando abordagens que podem ser contempladas nos processos formativos para uma adequada compreensão da natureza da ciência. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3732-3736 (Innovacions didàctiques)  
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8.
5 p, 75.9 KB Cursos de formação continuada para professores dos anos iniciais proporcionando mudanças no currículo de ciências exatas / Quartieri, Marli Teresinha (Centro Universitário UNIVATES (Brasil)) ; Giongo, Ieda Maria (Centro Universitário UNIVATES (Brasil)) ; Marchi Gonzatti, Sônia Elisa (Centro Universitário UNIVATES (Brasil)) ; Hoehne, Lucélia (Centro Universitário UNIVATES (Brasil)) ; Bianchini, Caroline (Centro Universitário UNIVATES (Brasil))
Este trabalho tem por objetivo problematizar quais implicações ocorreram na prática pedagógica de um grupo de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental após a participação em um curso de formação continuada. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2866-2870 (Innovacions didàctiques)  
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9.
5 p, 71.7 KB Problematizando atividades experimentais na formação inicial de professores/as / Rizza, Juliana Lapa (Universidade Federal do Rio Grande (Brasil)) ; Da Silva, Benícia Oliveira (Universidade Federal do Rio Grande (Brasil)) ; Magalhães, Joanalira Corpes (Universidade Federal do Rio Grande (Brasil))
Neste estudo, temos como objetivo analisar as narrativas de licenciandos/as do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande - FURG acerca da importância do desenvolvimento de atividades experimentais na Educação Infantil e nos Anos Iniciais. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1855-1859 (Innovacions didàctiques)  
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10.
5 p, 108.9 KB Ciências nos anos iniciais - contexto brasileiro e possibilidades / Tolentino-Neto, Luiz Caldeira Brant (Universidade Federal de Santa Maria (Brazil)) ; Possebon, Natália Borba (Universidade Federal de Santa Maria (Brazil))
Este artigo resgata a discussão em torno do valor dado ao ensino das ciências nos anos iniciais de escolarização, traça um breve perfil do sistema brasileiro de educação e do professor responsável por esta etapa. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 569-573 (Innovacions didàctiques)  
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